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结合近期时政编制如下结构化习题。
1.作为教师你如何理解“江山就是人民，人民就是江山”这句话?
参考答案：习主席所说的“江山就是人民，人民就是江山”这句话在我看来是在说国家由人民组成，由人民建设。
作为教师，我们也应该具有国家的主人翁意识，为国家的建设贡献我们的力量，爱岗敬业实现自身的价值，努力将学生培养成才，为社会主义建设添砖加瓦，并且将这种信念传递给学生。
首先，日常工作中我们要争取做到“教书育人”，一方面，学生有扎实的科学文化知识，做到这一点，作为老师自身不断学习保持知识不落伍的同时，在教学中需要采用科学的方法，学生为主体，教师为主导;另一方面，我们还需要做好“育人”工作，只有学识没有品德的人才只能是废材，作为老师需要以爱包容学生，以德教育学生，争取为祖国培养合格人才。
其次，我们还应该将习主席的这种信念传递给学生，比如通过主体班会，日常言行等潜移默化的影响学生。19年香港的暴乱事件中一些青年的暴行，还历历在目。究其原因，香港的通识教育甚至充当了“帮凶”。对此，我们应该引以为戒。青年学生是祖国的未来，学生只有认识到“江山就是人民，人民就是江山”，人民是国家的主人之后，才能树立正确的价值观和历史观。
综上，我认为习主席的话告诉我们人民是国家的主人，作为教师我们也应该贡献自己的一份力，将我们的“江山”建设得美如画。
2.你如何看待教育部要求“高考成绩不得向考生所在中学提供”?
参考答案：我认为这种做法是为了破除“唯分数论”而采取的措施，体现了素质教育是促进学生全面发展的教育。
“高考”可以说是教育改革的“风向标”，不得向中学提供高考成绩，不得宣传“高考状元”等措施可以在一定程度上纠正“唯分数论”的社会风气，引导社会舆论更加关注学生的成长和发展，促进学生的健康成长。与此同时，不得向考生所在中学提供高考成绩可以有效减少“按高考成绩确定教师待遇”的考评方式，这种不正确的考评方式会误导老师只关心学生成绩，甚至只关心学习成绩好的学生。这些做法无疑违背了素质教育促进学生全面发展和面向全体学生的理念。最后，“不得向中学提供高考成绩”也可以在一定程度上保护学生的隐私和自尊心，有利于学生的心理健康发展。
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