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从结构化面试的历年考题可以看出，考官经常会以班主任的身份来设置问题，考查考生是否具备班级管理和建设、对学生进行思想教育工作，以及与家长合作协调的能力等，进而判断考生是否能够胜任班主任工作。

第一，常怀仁爱之心。

班主任不仅仅是向学生传授知识，还要做好班级管理，而班级管理不仅仅是向学生提出行为要求。班主任要在教育教学过程中想方设法满足学生的情感需求，要多关心学生，给予学生必要的帮助，使学生感受到老师的爱和温暖，建立起融洽的师生关系。

第二，树宽容美德。

班主任面对的教育对象是一群未成年的孩子，他们对世界充满好奇，爱探索，是在试错中长大的。当他们犯错时，要避免一味地批评，而应正确看待，耐心引导，相信他们是发展中的、可以成人成才的好孩子。

第三，持服务理念。

班主任要把"服务学生"作为教育工作的出发点和归宿。要做到尊重学生，不侮辱学生的人格，不体罚和变相体罚学生;要采取合理的教育方式，以符合学生的心理特点，不伤害学生;要善于调动身边的资源，帮助学生成长。

第四，做创新模范。

班主任应成为具有创新意识和创新思维的引路人，根据学生的实际需要不断创新方式，以满足学生的成长需求。此外，班主任要激发学生的创新精神，引领学生走上创新之路。

五，保学习之心。

新时代的班主任面对的是观念更开放、思想更复杂、文化更多元的学生群体，面对学生层出不穷的问题，班主任只有不断从书本中学习、向同事学习，丰富自己的知识，开阔自己的视野，才能不断满足学生的求知欲望，做到教学相长。

考生在掌握了以上班主任需具备的五大核心理念后，在回答有关班主任的问题时，就会有正确的方向，从而取得不错的成绩。

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