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家访是家校合作的重要方式，也是教师与学生、家长进行面对面沟通的宝贵机会，是班主任的日常工作之一。在结构化面试中，命题人会围绕班主任的家访工作，设置一定的问题，让考生谈看法或者给定考生班主任的身份，让考生去处理问题，判断考生是否具备从事班主任工作的基本素质和能力。

第一，把握好家访时机。

教师可以在新接手一个班级，或者当学生遇到困难、成绩下滑、情绪出现异常时进行家访，有的放矢地与学生和其家长进行有效沟通，做好学生的思想工作。此外，当学生生病时，教师可以以家访形式进行探望，收获也会很大。

第二，家访时谈话要讲艺术性。

教师与学生和家长谈话时，要从赞扬的角度切入话题，并委婉地指出学生的缺点，可以给学生在家长面前留下面子，既可以拉近师生距离，也可以使谈话气氛轻松、活跃。

第三，家访要面向全体学生。

家访不应仅仅局限在出了问题之后，也不要局限在“后进生”身上，家访要面向全体学生。这样做，一是可以摆脱家访总是访问“后进生”的印象，二是可以克服学生对家访的恐惧和反感，消除家长的紧张感，摆脱掉家访就是“告状”的帽子。

第四，要做好家访记录，及时反馈。

家访后，教师要对家访过程、家访达到的效果，以及存在的问题等记录下来，并根据学生在校内的学习、行为表现等，及时向家长反馈。同时，要根据通过家访了解到的情况，制定新的教育方案和措施，真正做到因材施教。

考生掌握了以上所提到的家访诀窍，在回答相关的问题时，就会切中要害，表现出色。

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