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【教学目标】
1、知识与能力：
（1）了解作者，了解朦胧诗的特点；
（2）把握诗歌中的意象的内涵，体会诗歌中包含的情感；
（3）初步了解朦胧诗意象多义性的特点，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。
2、过程与方法：
（1）让学生在自主、合作、探究的学习过程中获取知识；
（2）通过诵读感悟诗义；
（3）应用多媒体辅助教学。
3、情感态度与价值观：
体会诗人细腻的情感，从中获得生活的启示。
【教学重点】
把握诗歌中的意象的内涵，体会诗歌中包含的情感。
【教学难点】
培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、导入新课
由介绍朦胧诗导入新课。
朦胧诗简介：朦胧诗产生于二十世纪的七十年代末、八十年代初，一改新诗“明白如话”的特点，内容含蓄隽永。它强调诗人的自我意识，形式虚实相生,往往借助 象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上了一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。
二、作者简介：学生介绍作者舒婷，教师作必要补充。
舒婷，原名龚佩瑜，中国当代朦胧诗派代表人物；
初中未毕业就参加“上山下乡”的活动，此时开始写诗；
后回城做过临时工，1975年，正式调到织布厂当工人；
1978年，在油印刊物《今天》开始发表作品，成为许多文学青年喜爱的“油印”派诗人之一；
1979年，在《诗刊》发表作品，引起诗坛的关注；1981年达到创作高峰期；1985年后，转入散文创作；
两次入选“全国十名最受欢迎的青年诗人”
主要作品：诗集《双桅船》 《顾城舒婷诗选》散文集《心烟》
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