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一、教学目标
1.能够把握小说的情节结构，对于文章中倒叙手法的运用能够理解。
2.把握小说中祥林嫂的形象，理解封建社会的“吃人本质”。
3.明确“我”对祥林嫂悲惨遭遇的同情。
二、教学重难点
教学重点：理解文章中的插叙手段，把握祥林嫂形象。
教学难点：理解“我”对祥林嫂悲惨遭遇的同情。
三、教学方法
朗诵法、讨论法、讲授法。
四、教学过程
(一)导入新课
复习导入：闰土。
导入语：在鲁迅先生的笔下，有很多鲜活的人物。曾经有这样一个人，她有着十分悲惨的命运，当大家都在“祝福”的时候，在一片祝福声中，他却悲惨的冻死在了马路上，那大家想不想知道这个人物是谁呢?让我们一起走近今天的课文《祝福》。
(二)初读课文，了解文章大概内容
1.请同学们读一遍课文，了解文章的大概内容。
(明确：文章写了一个农村妇女祥林嫂偶遇丈夫去世被婆家卖掉，再嫁人之后丈夫也死掉了，儿子也被狼叼走了，她被认为是不祥之人，最后在鲁镇的一阵祝福声中死去。)
2.再读课文，让学生谈一谈读后的感受。
(预设：学生在读过之后，对于课文中的祥林嫂是十分同情的，对于她悲惨的命运及最后的死亡感到惋惜。)
(三)分析文本，体会情感
1.本篇小说的情节分为了几个部分?请划分出来并概括情节大意。
明确：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
(1)序幕：在故事的序幕是鲁镇一片祝福的景象和鲁四老爷。
(2)结局：祥林嫂寂然死去。
(3)开端：初到鲁镇。
(4)发展：被卖改嫁
(5)高潮：再到鲁镇。
(6)尾声：祝福景象和“我”的感受。
2.通过对故事情节的分析，本文在叙述上有什么样的特点?
明确：本文在叙述的方面运用了倒叙的手法，祥林嫂在一品祝福声中寂然死去，形成了一种浓厚的悲剧气氛，奇怪的是，这样的一个悲惨的结局并没有引起别人的同情，竟然还引起鲁四老爷的震怒，甚至被骂为“扫把星”，在叙述完之后在揭晓了事情的开端，由此进行叙述，这样的叙述称为倒叙。
3.文章中的祥林嫂是个怎样的形象?文章中是如何刻画的?更多真题及资料请加小编微信66746005领取
明确：文章中的祥林嫂是一个：勤劳、朴实、善良、温顺、要求极低、易于满足的一个人。
文章通过三处肖像的描写来体现出祥林嫂的人物形象，第一处为她初到鲁镇的时候是什么样的形象，第二处为她再到鲁镇的时候是一种什么样的形象，第三处为死前与作者相遇时的形象。
4.小组讨论，文章中通过一系列的描写，表达了作者什么样的情感?
明确：文章中表现了作者对于祥林嫂的同情及对当时封建社会“吃人”本质的批判。
(四)拓展延伸，小结作业
小结：播放祝福片段，再次感受祥林嫂的悲惨命运。
作业：写一篇读后感。
五、板书设计
六、教学反思
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