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一、教学目标
【知识与能力】
理解武士集团的形成过程，知道武士道的实质，理解武士集团对日本的影响。
【过程与方法】
通过对武士集团和幕府统治的相关史料的分析，深刻理解武士集团的形成过程和对日本的影响，提高史料分析能力，形成论从史出的意识。
【情感态度与价值观】
能辩证的看待武士道精神，理解其忠诚的思想品质和对日本社会带来的影响。
二、教学重难点
【重点】
武士集团的形成过程。
【难点】
武士集团对日本的影响。
三、教学过程
环节一：导入新课
教师出示漫画并讲述：大屏幕上出示的是1894年英国讽刺漫画杂志刊登过的一幅漫画，漫画讲述了一个小矮子日本武士挑战全身披挂凶神恶煞的中国巨人，而西方人则站于木板后。教师引导学生思考：图中的武士为什么能够成为日本的代名词呢?从而引入新课。
环节二：新课讲授
(一)武士阶级集团的形成过程
教师呈现大化改新百余年后日本社会发展的纪录片片段，并向学生提问：日本国内有什么变化?
学生结合视频回答：大化改新百余年后，日本土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园。
教师追问：庄园有何特权呢?
学生结合教材回答：大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园、干涉庄园事务。
教师补充：这样一来，随着庄园的不断发展壮大，中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。
教师追问：那在这样混乱的局面下，人们如何维护自身的财产和人身安全呢?
学生回答：地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。
教师补充：小的武士集团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士集团。武士集团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。
教师出示幕府统治的发展视频，向学生提问：武士集团之间的战争对日本的发展产生了怎样的影响?
学生回答：12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有经济、政治、军事等大权，日本进入了长达700年的幕府统治时期。
教师出示关于幕府统治的史料并向学生提问：在幕府统治之下，幕府将军和武士之间是什么样的关系呢?
学生结合史料回答：在幕府统治之下，武士服从于大名的统治，这种严密的主从关系对天皇的集权统治造成了巨大的威胁。
教师补充：幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。国家大权基本掌握在武士阶层手中。
(二)武士集团对日本的影响
教师出示武士道精神的相关史料，请学生在5分钟内以4人为一个小组，进行讨论：武士集团这种绝对服从和效忠的主从关系对日本的发展产生了怎样的影响?
学生代表回答：武士集团的长期统治，逐渐形成了一套展现武士阶层道德与行为规范的武士道。武士道强调忠义节烈，宣扬忠诚、无畏。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。对武士而言，事亲之孝、待妻之义、对子之慈，都必须让位于对主公的忠诚。武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。这种价值观对日本民间社会也逐渐产生了影响。
教师出示武士道精神的相关纪录片向学生提问：武士道精神本质上是好是坏呢?
学生回答：武士道归根到底是一种封建时代的特殊而又特别的君臣思想，但由于发展的过程中加入了太多军事以外的东西，成为日本文化的代名词。其实，武士道本身并没有正邪之分，但日本武士道在日本走向法西斯的过程中，的确起了很大的负面作用，但真正给亚洲国家带来苦难的，是日本帝国主义的军国思想和皇国史观教育。
环节三：小结作业
1.小结：教师带领学生回顾本课主要内容。
2.作业：请学生课下找一找关于幕府统治的电视剧，深化本节课的知识。
四、板书设计
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