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一、教学目标
1.能说出主要的发达国家，归纳发达国家和发展中国家的分布特点;初步认识“南南合作”和“南北对话”。
2.通过地图法归纳发达国家和发展中国家分布特点，初步了解“南南合作”和“南北对话”，提高读图能力和归纳概括能力。
3.认识到发展中国家的巨大发展潜力，树立用发展的眼光看问题。
二、教学重难点
1.教学重点：发达国家和发展中国家的分布特点。
2.教学难点：“南南合作”和“南北对话”的内涵。
三、教学过程
(一)导入新课
图片导入法。多媒体展示发达国家和发展中国家工业、农业和服务业对比图，引发学生思考发为何会产生这么大的差异，并提出疑问发达国家和发展中国家是如何分布的?有何特点?激发学生思考，导入新课。
(二)新课教学
1.发达国家与发展中国家的分布特点
展示《世界上主要的发达国家分布图》《世界政区图》，引导学生找出世界上的主要发达国家。(美国、加拿大、日本、英国、法国、德国、意大利、澳大利亚、新西兰等)
进一步让学生利用《世界上主要的发达国家分布图》找出发展中国家和发达国家的分布特点。(欧洲西部发达国家分布最为集中，非洲、南美洲、亚洲的绝大多数国家都是发展中国家;大多数发达国家分布在北半球的北部，发展中国家主要分布在南半球和北半球的南部。
补充：少数国家是发达国家，大多数国家是发展中国家。
2.“南南合作”与“南北对话”
展示“南南合作”与“南北对话”影像资料，引导学生以地理兴趣小组思考讨论以下问题：
(1)在新闻媒体报道中，经常会听到“南南合作”“南北对话”等词语，你知道它们分别代表什么意思吗?(发展中国家与发达国家之间的关于经济政治等方面问题的商谈，叫做“南北对话”;发展中国家之间的互助合作，称为“南南合作”)
(2)南北关系中的南北指的是什么?(“南”指发展中国家，“北”指发达国家。因为发展中国家多分布在南半球，发达国家多分布在北半球)
补充：国际上把发展中国家与发达国家之间的经济差别说成是“南北差距”。
(三)巩固应用
展示我国航天工业和印度的软件产业图片，引发学生思考，我国的航天工业和印度的软件产业为何发展如此迅速，发达国家和发展中国家的经济发展呈现怎样的趋势?(第二次世界大战结束后，许多发展中国家抓住全球经济发展的新机遇，实现了经济的快速发展，缩小了与发达国家的差距。在一些领域，有的发展中国家已经跻身世界前列，如印度的软件产业，中国的航天业、核工业等)
(四)小结作业
小结：师生共同总结本节课内容。
作业：收集一些发达国家援助发展中国家的案例。
四、板书设计
发达国家与发展中国的分布
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