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1.知识点是否讲解准确
让学生了解济南冬天的特点，特点是很容易把握的，就是“温晴”二字，但是如何从文本中挖掘出“温晴”所体现的方面，这就需要进行有效地引导以及深入地分析。“温晴”体现在两个方面，一个是山，一个是水，而对于山的分析也需要透彻，因为不同状态下的山，有不同的特点，所以需要进行全面分析。
2.能否准确理解试讲要求
在面试试讲过程中一定要重视题本的要求，首先就是看清题本的要求，要注意题本要求是什么，而不是只关注自己熟悉什么内容;其次，就是满足题本要求，在满足题本要求的基础上，可以进行适当的拓展以及延伸;最后就是注意有关非教学内容类的题本要求，比如有感情地朗读课文。其实这个要求常被忽视，认为这是一个“无用”的要求，但是它往往也会成为考官关注的方面。
3.学生对应学段的知识储备是否认识到位等
新课标要求教师是主导地位，学生为主体地位，基于此教师在上课的过程中应该把课堂还给学生，比如说可以运用小组讨论法，让学生自己去找济南冬天“温晴”特点所体现的地方，有哪些代表性的景物。而不应该是教师直接灌输知识点给学生，而应该是循循善诱，引导学生找出我们要学习的知识点。基本要求当中还有一些朗诵的环节，所以我们还可以运用诵读法，诵读法时多种多样的，比如教师范读、学生自读等。
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