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1.知识点是否讲解准确

①文本特点：本文是杜甫经过昭君村时所作的咏史诗，想到昭君生于名邦，殁于塞外，去国之怨，难以言表。诗歌主题落在“怨恨”二字，作者既同情昭君，也感慨自身。借咏昭君村、怀念王昭君来抒写自己无辜遭贬，漂泊西南，有家难归的深沉怨恨。

②本文出现了借古抒怀的写作手法，讲解的时候必须注意引导学生了解诗歌的创作背景，历史事件。

2.能否准确理解试讲要求

①有感情地朗读并体会作者情感;诗歌教学从以读促悟，以读代讲展开，运用多种朗读方式展开十分钟试讲。在整体感知环节适合用的朗读方式，比如教师范读(展示试讲教师语文功底的好方式)、学生齐读、自由朗读、听名家范读等。在深入研读环节适合用指名读，自由朗读等。

②要有适当的板书;板书与试讲内容相对应，边讲边板书。

③十分钟内完成试讲;试讲时间控制在八分半最合适。在练习试讲的时候就养成计算时间的习惯，每个环节设置合理，导入不要超过一分半，重点放在深入研读环节。

3.学生对应学段的知识储备是否认识到位等

①学生已经初步掌握在诵读中体会诗歌情感，领悟诗歌内容。但是学生对作者的背景经历了解甚少，鉴赏本首诗歌需注重结合写作背景品味诗歌语言。

②学生在必修1-2已经接触了高中诗歌，对诗歌也有一定的独特体验和看法，并且有表达个人观点的欲望，在教学中教师更应该激发学生的学习情趣，反复咀嚼诗歌的重点语句，结合背景分析内涵。增强诗歌鉴赏能力。

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