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这是一节语音课，也是我们在教资考试中较少出现的题型。但是根据之前学员的反映，大多都觉得遇到语音课会不知从何下手。下面我们就以这节课为例，简单地为大家介绍一下讲解语音课要注意的事情。
首先，遇到一节语音课的题本，一般情况下我们要结合所给材料去讲解。但这篇题本并没有给出任何材料。所以，在备课时我们就要根据需要自己加入素材。此时要注意的是，处于语音阶段的学生刚刚接触俄语，词汇储备非常少。因此，我们尽量按照中学课本所体现的知识深度去添加材料，不要超纲。比如讲解元音弱化的时候，学生们并没有将字母学全，所以，在用单词举例的时候，要选用初中课本前几课的单词。假如我们记不清这一知识点出现的位置，或是想不起来七年级前几课的单词，也可以选取一些拼写简单、学生日常接触得到的单词。
第二，凡是讲解语音课，我们一定要注意的就是要“将节奏放慢”。根据语言习得的规律，重复和模仿是学会一门语言，尤其是学习语音的重要方法。因此，在授课过程中，我们一定要将语速降下来，讲到规则或重点的细节时，要多重复几遍。时刻想着：“下面一个班的初学者能不能跟上我的节奏?”这样，才能让整节课保持一个非常合适的节奏，也能体现我们作为外语老师的专业性。
第三，语音课不仅考察我们对于课堂的把控(包括教学设计和教学实施等)，我们作为老师，自身的语音面貌也是相当重要的考察点。试想一个讲解语音的老师，如果自己发音都有问题，那不管他将规则讲得多明白，也是没有办法把最纯正的发音传授给学生的。对于这一问题，大家可以在我们上课过程中勇敢上麦发言，老师会根据每个人不同的发音问题作出有针对性的指导。课下也可以多跟母语者聊天，请他们指出自己发音的问题并纠正。
最后要提醒大家的是，讲解一节语音课，一定要注意课堂氛围。对于初中生来说，要记住枯燥的发音规则，除了老师耐心地讲授和带读，在丰富的课堂活动中自主思考，在运用中记忆也是非常有效的方法。这就要求我们要在练习和产出环节设置丰富的交际活动，让同学们在简单有趣的游戏中加深对语音规则的记忆。
对于这样一篇语音课的题本所要注意的就是这些。
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