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1.能否准确理解试讲要求

试讲要求三说明在试讲过程中要明确加热高锰酸钾制取氧气的实验操作步骤，由于这部分内容是学生之前没有做过的新实验，对于每一个操作步骤并不熟悉，因此考生在讲解时应分条列点的帮学生梳理对应的实验操作步骤，方便学生记忆。之后还可适当拓展一些操作时的注意事项，进一步加深学生的理解与认知。

2.面部表情是否自然

面部表情有活跃课堂气氛的作用，自然的面部表情可以使课堂充满生气。

作为考生，在试讲过程要尽量地在整节课中保持微笑。而初中阶段的学生好奇心强，所以除了微笑，当提出问题时可配合疑惑的表情，当学生回答清晰准确时可配合满意的表情，同时还可适当配合点头的动作。

总而言之，表情要随着课堂内容进行变化，做到张弛有度、变化明显。

3.能否将内容展开讲解

对于本节课，题本上所呈现的内容有限，若只是将题本内容进行复述，考生所呈现的试讲时间会很短，不仅会影响试讲成绩、也达不到试讲要求。所以考生能够将题本内容进行加工、拓展，就成为这节课讲好的其中一个关键点。对于本节课，考生可以拓展有关加热高锰酸钾制取氧气的实验操作步骤：查、装、定、点、收、移、熄，或有关实验操作过程中的注意事项：比如气密性检查的方法、试管口塞棉花和固定装置时试管口稍向下的原因、气体收满之后先移走导管，再熄灭酒精灯的原因等等。将这部分内容展开讲解后，不仅有利于学生理解加热高锰酸钾制取氧气这一实验的具体过程，还可向考官展现出考生本人的知识素养。但由于这部分内容比较多，在试讲时要根据时间适当的选取，避免超时。

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