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1.活动是否符合题本内容
①主题分析是否到位。该题本题目为“学习策略大家谈”，是一节“学会学习”主题的课程，题本中给了一个“宝贝装瓶子”的活动，旨在让学生掌握策略的重要性，很多学生易出现用此活动撑起整个教学过程，没有考虑具体的学习策略是什么的环节，因此建议大家除了此活动外，还可以增加具体的学习策略，如活动中体现的组织策略等教学内容。
②活动是否具有可操作性。题本里的活动没有给出具体的活动规则，部分考生会直接使用题本内容，不对规则进行加工，易出现规则不明确的现象，因此建议考生可以加入详细的游戏规则，让活动具有可操作性。
2.能否准确理解试讲要求
①要求一“在十分钟内完成试讲”，这就说明试讲时间过短或超时是不可取的，建议将时间控制在8分30秒到9分30秒之间。
②要求二“凸显心理健康活动课的特点”，这就要求学生在设计教学内容时，关注心理健康的学科特色，强调学生的自身体验，而不是教师传授知识。
③要求三“配合相应的板书”，对于这个要求很容易被考生忽略掉，认为写上几个字即可，其实板书设计是可以帮助增分的重要环节，初中学段建议可以放本节课重难点作为板书，以关键词的形式呈现。
3.细节把握是否到位
①肢体语言是否到位。授课过程中为了增加语言感染力，可以考虑加入一定的手势，但是应避免过于频繁，动作不宜过大，切忌“指手画脚”和“手舞足蹈”。使用手势时应注意规范性。比如说使用“请坐”的手势时，应五指并拢，手掌伸直，由身体一侧由下而上抬起，以肩关节为轴，前臂由上向下摆，使手臂向下成一斜线。尽量不要出现以下小动作：抖肩膀、摸头发、扶额头等。
②活动规则是否清晰。规则讲解应尽量言简意赅，避免给人语无伦次的感觉，建议考生在备课时一定要背下具体的活动规则，切忌语言重复啰嗦，最好是分条列点，逻辑性更强。
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