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一、教学目标

1.知道常见的不规则选区工具，并能使用磁性套索工具进行抠图。

2.通过观察教师演示、小组合作等方法，提高观察与合作交流的能力。

3.通过本节课的学习，能够意识到利用Photoshop制作作品的乐趣，从而提升对于图像处理的兴趣。

二、教学重难点

【重点】磁性套索工具的操作方法。

【难点】磁性套索工具抠取图像的熟练操作。

三、教学过程

（一）导入新课

教师通过多媒体展示两张小鸟图片：一张只有一只小鸟在枝头，另一张照片有很多只相同的小鸟在枝头形成了群鸟闹枝头的效果。让学生观察这两张照片的区别，学生能够通过图片的对比直观的发现两张图片的背景是一样的，小鸟也是一样的，不同之处在于两张图片中小鸟的数量不一样。由此教师引发学生思考：那如何操作才能让图一的小鸟不再孤单，也能像图二中的小鸟一样拥有很多小伙伴呢？预设学生对此有积极的回应，顺势引入本节课《利用不规则选区制作群鸟闹枝头效果》。

（二）新课讲授

1.认识不规则选区工具

学生根据之前的学习可以回答出将图一中的小鸟抠取出来再进行复制就可以了，然后教师请学生结合之前认识的选区工具以及教材内容，思考并尝试上机探究：利用之前学习的矩形选框工具等规则选区工具能否将小鸟完整的抠取出来。【利用规则选区工具抠取只能抠取大致的轮廓，不能抠出小鸟细小的边缘】教师可以评价学生善于发现问题，对选区工具很有看法。

教师顺势介绍可以使用不规则选区工具进行抠取，接下来请学生自主探究不规则选区工具有哪些，其特点是什么。限时5分钟。【套索工具和魔棒工具可以通过圈画、点选的方法建立选区、多边形套索工具、磁性套索工具需要通过确立起点后，通过不停点击或吸附图形建立选区，】教师可以评价学生回答得很准确很全面。

2.利用磁性套索工具抠取小鸟

老师演示抠取小鸟图像的方法，在演示的过程中提醒学生认真观察选择的是哪款工具，原因是什么。学生会发现小鸟的边缘轮廓很明显所以选择的是磁性套索工具。接下来请学生自主尝试抠取小鸟，在学生操作的过程中教师巡视指导，预设学生在操作时没有闭合区域，导致一直在拖动但是没有形成选区，此时教师可以提示学生注意观察使用磁性套索工具创建选区时，鼠标指针右上方是否出现小圆圈，来判断结束位置和起始位置是否重合。

在学生完成操作之后，师生共同总结操作步骤。使用磁性套索工具时，首先找到起始位置，然后按下鼠标沿小鸟身体的边缘进行拖动，直至与起点重合，然后双击鼠标，可以形成一个闭合的选区。教师可以评价学生归纳概括能力很强，动手操作能力很棒。

在选取完小鸟图像之后，让学生自行为小鸟添加同伴，限时3分钟。【通过“编辑”→“拷贝”，“编辑”→“粘贴”命令（或者Ctrl+C和Ctrl+V的方式），再用移动工具将粘贴选区的内容移到树枝上的其他位置，重复三次就可以了】教师此时可以点评这些学生的探究能力很强。教师顺势补充：在选取完小鸟区域时，可以通过按住Alt+Ctrl键进行复制，然后再请学生用这种方式尝试操作。最后将作品存储为JPEG格式，并以“群鸟闹枝头作品”进行命名。

（三）巩固提高

在学生掌握了基本操作之后，开展一个为人物照片更换背景的抠图比赛。教师将图片素材发给学生，看谁抠取图像抠取得比较细致且人物与背景融合比较恰当。

（四）小结作业

小结：教师提问本节课所学知识，学生能够回答出利用磁性套索工具进行抠取图像。教师可以点评学生听课很认真，记忆力很强。

作业：请学生课下尝试使用其他的不规则选区工具抠取图像，总结不规则选区工具的注意事项及适用情况。

四、板书设计

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