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1.知识点是否讲解准确

本课中包含了叶绿体中色素的提取和分离两个实验，在讲解过程中不要把这两个实验的原理混淆，色素的提取原理是根据叶绿体中色素可以溶于有机溶剂。而色素分离的原理是叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的色素随层析液在滤纸上扩散得快，溶解度低的色素随层析液在滤纸上扩散得慢，因此叶绿体中的色素在扩散过程中分离。

2.能否准确理解试讲要求

①要求一“以探究实验的形式完成本实验教学”，这要求在教学过程中教师需要注意体现出对提出问题，做出假设，制定计划，实施计划，得出结论等探究性实验步骤渗透。

②要求二“讲解过程要有引导性、趣味性”，这提示教师在讲解过程中要避免“满堂灌”的教学形式，比如对于叶绿体中色素的提取实验当中的实验方案，不要采用教师直接讲授的形式，而是通过实验原理和材料的提示，引导学生合作探究，充分调动了学生的积极性，也可以让学生收获学习的成就感，增强对生物学习的兴趣。

③要求三“要有适当的板书”，这要求在教学过程中注意板书的时机，不要背身板书时间太长。在叶绿体中色素的分离试验中，呈现滤纸条上的色素带时，注意色素带颜色不一，粗细不同，为了更加直观的体现色素的种类，在试讲的时候根据教学条件可以通过画图的形式呈现出来。一方面体现了生物学习的严谨性，另一方面也为后面学习色素具体名称及作用奠定了基础。

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