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第一部分 例题示范
1.题目：绘画《网鱼》
2.内容：
(1)设计一个与主题相关的绘画活动。
(2)模拟面对幼儿进行互动，引导幼儿作画。
3.基本要求：
(1)根据需要进行绘画，要求绘画作品能突出主题，优美有童趣，有一定创意。
(2)请在10分钟内完成上述任务。
【答辩题目】
1.请问你这次活动都准备了什么?
2.教师应具备什么样的能力?
第二部分 思路分析
1.分析题目-锁定核心要素，确定设计方向
“网鱼”这一活动是以“网鱼”为中心而展开的活动。绘画活动对于幼儿的身心发展具有重要的价值和意义，能够最大限度的发挥幼儿的创造性和想象力，所以更应带领幼儿尝试不同的绘画作品。因此，在活动中教师可以通过模拟授课的方式来展开，从而在绘画中提高想象力和手指的灵活力。并且在10分钟内完成。
2.分析年龄班，确定幼儿能够达到的水平
《网鱼》设定为中班幼儿的活动，小中大班关于绘画线条能力的发展各不同，每个幼儿之间的能力也存在差异，因此该活动将能用流畅的线条进行绘画作为幼儿学习的内容。设计活动时需体现如何引导幼儿借助弧线、横竖直线、波浪线等线条绘画出不同造型的渔网这一目标。
3.环节设计
结合幼儿的生活经验以及幼儿兴趣，并且从题目、年龄班分析中，可以将本次活动设计为中班体育游戏《好玩的球》。具体环节设定为：手指谣导入——(1)了解渔网外观——(2)想象“网鱼”场景——(3)绘画创造——游戏结束——家庭延伸。
第三部分 教案、答辩示范
中班绘画专项《网鱼》
一、活动目标
1.情感目标：欣赏渔网的形状美，在大胆想象“网鱼”的过程中感受到快乐。
2.技能目标：能够用流畅的线条画出不同形状的渔网，并对“网鱼”绘画进行合理构图安排。
3.认知目标：了解渔网的基本结构，知道大部分渔网主要是由横竖交叉的线构成的。
二、活动重难点
1.活动重点：能够运用流畅的线条表现渔网的形状美，体验参与绘画活动的快乐。
2.活动难点：了解渔网的基本结构，能够对他人或自己的作品表达内心想法和感受。三、活动准备
1.物质准备：纸张、彩笔若干，“小鱼被捕”的照片，不同渔网图片若干。
2.经验准备：有画鱼的相关绘画经验，并在电视上看过出海网鱼的相关视频，会做《三只小鱼水里游》的手指律动。
四、活动过程
(一)活动导入——手指谣导入
教师带领幼儿做《三条小鱼水里游》手指操，简单放松手指，为绘画活动做铺垫。
师：小朋友们，伸出小手和老师一起复习学过的小鱼水里游的手指操吧!歌谣中小鱼们快快乐乐的做游戏，但是他们现在遇到点麻烦，想请小朋友帮一帮他们，我们一起去看看吧!
(二)活动展开
1.教师呈现图片，幼儿了解渔网外观。
(1)教师创设“小鱼求助”的情境，激发幼儿渴望帮助它们的情感。
师：小鱼们在玩耍时不小心游到了捕鱼区，它们不小心被抓了，在被捕前向老师发来了“被捕”的照片，希望我们班的小朋友能画出“案发现场”，协助警察叔叔解救小鱼。小朋友们要瞪大眼睛看仔细啦!
(引导语：除了观察照片之外，这里还有几幅图片能够帮助大家尽快画出小鱼被捕的“案发现场”，一起来看看吧!)
(2)教师呈现不同渔网的图片，引导幼儿对“渔网”的大致外观进行了解。
师：小朋友看看图片，大胆的谈一谈你看到了什么?是什么样子的?
(预设性回答：①图中都是由网格组成的渔网，他们的形状各不相同②图中有的渔网是带有手柄的，有的是大片网格，放在水中能网住许多小鱼。)
教师小结：
①小鱼都被困在了不同的“渔网”中，有的是网兜状的，还带着手柄、有的是鱼笼状的、还有的是手抛网，被这种网困住的鱼是最多的。
②大部分“渔网”像网格一样，由一条条的横线和一条条的竖线交织在一起，中间的洞洞是“网眼”。
③有的“渔网”形状比较特殊，是由弧线和圆圈状的波浪线组成的。
2.教师讲解渔网，幼儿想象“网鱼”场景。
(1)教师引导幼儿重点观察“渔网”的结构，引导幼儿运用语言或动作大胆表达绘画出“渔网”的方法。
(试讲指导：教师可进行巡回指导，引导幼儿大胆尝试用自己喜欢的方式表达出“渔网”的造型，可进行针对性指导。)
教师小结：
①横、竖直线——笔直的、像小腿，用手从上往下沿着双腿画竖直线;将一只手的手臂伸直，另一只手沿着手臂画横直线。
②弧线——弯弯的、像眼睛，用手沿着自己小伙伴的上眼皮画弧线;
③波浪线——像流水，伸出胳膊上下起伏晃动，模拟波浪的形状。
(2)教师引导幼儿思考“小鱼被捕”周边还会出现的事物，幼儿大胆想象“网鱼”的场景。
师：很多小朋友都知道“捕鱼”的地点是在海边，那请小朋友们想一想，除了“渔网”，还会出现哪些事物呢?开动小脑筋想一想，这样才能尽快画出“案发现场”的图哦!
(预设性回答：①出海的船、有捕鱼的渔民、竹竿②有装鱼的鱼篓、鱼饵)
(引导语：小朋友都已经清楚了小鱼被捕的周围都有哪些事物，在你们的头脑中已经有了想法，现在就把他们都画下来吧!)
3.教师发放材料，幼儿再现“案发现场”。
(1)教师发放作画材料彩笔、画纸等，强调注意事项。
基本要求：
①围绕“网鱼”的主题作画，可以用弧线、横直线、竖直线等各种方式画出你印象最深刻的小鱼被捕的“渔网”的形状。
②用比较流畅的线条表现出“渔网”;小鱼需要画在渔网中，这样才能更加有助于协助警察叔叔进行“破案”。
③要将周边的景物再现出来，准确地画出“小鱼被捕”的场景。
④要对于画面中出现的事物进行合理安排。
注意事项：
①画线条的时候要轻轻地，不要把纸戳破;
②要有一定的方向，按照从左到右的顺序画出横直线，从上到下的顺序画出竖直线;③“网眼”要小一些，太大的“网眼”是捉不到小鱼的，那就帮不到警察叔叔了。
(2)幼儿大胆作画，教师巡回指导，有针对性地指导幼儿的作品。
(预设情况及指导：幼儿绘画内容单一，不够丰富。针对此教师可引导幼儿思考画面中还缺少什么?如果内容单一，警察叔叔就不能判断小鱼被捕的位置，无法将小鱼解救出来。)
(试讲指导：幼儿作画时，教师四处走动，低头弯腰，模拟观看幼儿绘画的神态。)
教师小结：小朋友们都很认真，很仔细地画出了小鱼们遇到困难的地点是在大海里，老师已经将你们的发现告诉了警察叔叔，他们很感谢小朋友们。
(引导语：小鱼们被解救了出来，为了表达感谢，想和小朋友分享一个有趣的游戏“网鱼”，我们一起去做游戏吧!)
(三)活动结束——游戏结束
教师带领幼儿开展“网鱼”的游戏，在愉快的氛围中结束本次活动。
游戏玩法：全班幼儿分为两组，一组幼儿为“渔网组”，另一组为“小鱼组”，“渔网组”的幼儿手拉手围成一个大圆圈，“小鱼组”的幼儿站在圆圈中间。游戏开始时，全班幼儿一起念童谣：“很多小鱼游来了，游来了，很多小鱼游来了，游来了，快快捉住。”当念到“住”的时候，“渔网组”幼儿通过缩小圆圈捉住小鱼，“小鱼组”的幼儿找空隙钻出去四散跑开。捉住的小鱼去休息，没被捉住的小鱼继续游戏，当所有的“小鱼”被捉住后，游戏结束。
五、活动延伸——家庭延伸
教师引导幼儿回家请爸爸妈妈为自己讲述《老人与海》的故事，感受“老人”与巨大的马林鱼海上搏斗的场景，体会“老人”在海上捕鱼的不易。
六、试讲素材
1.《三条小鱼水里游》手指操：
一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁;
两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头;
三条小鱼水里游，快快乐乐做朋友。
【答辩示范】
1.请问你这次活动都准备了什么?
【参考答案】
感谢考官的提问!在本次绘画活动中，为了能够让幼儿运用弧线、横竖直线、波浪线等不同的线条画出不同的渔网，达成活动的目标。我做了以下准备：
(1)材物质准备方面：准备了纸张、彩笔若干，“小鱼被捕”的照片，不同渔网图片若干，通过丰富的绘画材料，直观形象的图片帮助幼儿建立一个趣味性的绘画氛围;
(2)经验准备方面：有画鱼的相关绘画经验，并在电视上看过出海网鱼的相关视频，会做《三条小鱼水里游》的手指律动。
2.教师应具备什么样的能力?
【参考答案】
感谢考官的提问!我认为一名合格的幼儿教师应具备观察能力、沟通能力、组织能力和教育能力等。
首先是观察能力，观察是教师在组织活动、了解幼儿发展的前提，是一名幼儿教师的基本功;
其次是沟通能力，沟通代表了对教育工作的动态把握，是调整教育方向和改进关系的纽带，教师的沟通对象不仅包括幼儿，还包括家长、配班老师、保育员等，有了沟通就有了动力，有了动力才能更好地促进各方面的发展;
再次，教师还应当具备一定的组织能力、教育能力和活动设计能力，幼儿的一日活动均离不开这些能力。
此外，创造能力、评价反思能力和意外事故的急救和处理能力等也都是教师不可或缺的能力。只有具备多种能力，并将这些能力融会贯通，才能更好地促进幼儿的全面发展、健康成长，成为一名合格且优秀的幼儿教师。
感谢各位考官的耐心聆听，以上就是我的答辩内容。
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