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一、你在教学环节,都开展了哪些教学活动?

【参考答案】

第一,在新课教学环节,我先通过直观展示法,展示水盐平衡调节过程视频,帮助学生掌握神经调节的机制。第二,通过分发抗利尿激素资料卡片,得出抗利尿激素的相关知识。第三,在学生大致了解的基础上,我梳理了整个水盐平衡调节过程,板画水盐调节的简图,加深了学生的理解。最后,我让学生进行小组讨论,合作探究出神经调节、体液调节的异同点。提升了沟通合作能力和语言表达能力。

二、本节课你设计的作业有什么特点?

【参考答案】

本节课我设计的作业,是让学生查阅人体受到病原体入侵后会产生的反应。这个作业不仅能锻炼搜集信息的能力,同时也能联系学生的生活实际,从而激发学生的学习热情。学生通过查阅资料也能为下节课学习奠定一个良好的基础,在下节课上课时能够更好地学习新知识。

三、请简单谈谈你这节课的板书。

【参考答案】

我的板书字迹清晰工整,看起来美观大方。本节课我使用的是脉络式的板书设计,这样的设计能够化繁为简,将水盐平衡调节的过程清晰地展现了出来,不仅突出了本节课的重难点知识,同时也便于学生理解和记忆。学生可以一目了然的看到本节课的内容。

四、水盐调节中有涉及到反馈调节吗?

【参考答案】

有。当人体水分经过调节含量升高后,细胞外液渗透压会下降,从而抑制大脑皮层产生渴觉和垂体释放抗利尿激素,水分含量不再升高,这就属于反馈调节。

五、激素的本质是什么?

【参考答案】

第一类为类固醇,如肾上腺皮质激素、性激素。

第二类为氨基酸衍生物,如甲状腺素、肾上腺髓质激素等。

第三类为肽与蛋白质,如下丘脑激素、垂体激素等。

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