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回答规定问题是在考生面试时经历的第一个环节，考官随机抽取两道试题，需要考生在五分钟之内回答,每道题目回答的时间在1.5分钟左右，回答的内容要贴合问题本身，有逻辑性、层次性。问题大致分为两类：认知类和实践类。
一、认知类
主要考察的是对教育热点现象、名人名言、专业知识、政策法规的看法、理解、观点、意见等。
(一)个人认知(自我介绍、求职动机、职业认知)
1.整体综合概述：主要回答核心的问题，用一句话或几个词整体概括中心、核心内容，而不是详细描述。
2.具体分点阐述：对每一个知识点、自己的观点进行详细的解释、描述。
3.总结概括、升华——“怎么做”：在最后，总结自己观点，阐明自己以后如何去落实，如何去做、去运用，理论联系实际。
(二)教育观点类
1.明确自己的观点：表明自己的态度、观点、立场，肯定还是否定题干中的观点。
2.具体详细论证：对自己的立场、观点，阐明支持与否定的理由，提出观点的必要性、可行性，有哪些优缺点。
3.结合自身、解决问题：结合自身，联系教育实际，解决所面临的问题，表明自己将来如何去践行。
(三)时政热点
1.确定问题核心：确定问题是什么，直接作答核心要点，非详细描述、解释;
2.具体、分点阐述：了解问题的背景，分点、具体阐述问题的内涵及自己对问题的理解;
3.落实解决问题：针对面临的问题，逐条提出问题的应对策略。
二、实践类
主要考察的是幼儿园实践中的问题，对一些突发事件的处理、解决等，强调的是做法、实践。
(一)保育类
常见考察内容：幼儿的入园焦虑、饮食习惯、穿衣问题等。
1.综合整体分析：抓住问题的核心、重点内容，分析明确定位。
2.解决问题：重点问题，重点解决，要有针对性分析，针对问题一一对应。
(二)教育类
答题思路与保育类问题的答题思路相同。
(三)应急应变类
1.明确题干主要问题：表明问题主旨，对题干中的问题实质进行总结概括。
2.分析问题产生的各种原因：分析问题出现的原因要全面、具体，可通过具体措施能够解决。
3.根据问题情境，提出应对策略：解决问题要分轻重缓急，紧急问题，快速、优先处理，次要问题，优化后续处理。
示范答题
1.陈老师认为活动区材料应该经常更换，这样有助于吸引幼儿注意力，对此，你怎么看?
【参考要点】
我认为陈老师想要更换材料来更好地吸引小朋友的注意力，这种想法是非常好的，我赞成这种想法。
首先，幼儿的年龄比较小，对新鲜的事物、材料有着强烈的好奇心和新鲜感。经常更换活动区的材料，能够更好地吸引幼儿的注意力，幼儿也更愿意参加到老师们组织的游戏活动中去，活跃课堂的气氛。
其次，活动区的材料如果长时间不更换，幼儿对材料都十分的熟悉了，知道了材料的玩法和用处，就会失去对材料的兴趣，不能更好地加入到老师组织的活动课程中去。
最后，新材料的引进，可以使老师根据新材料的特点和作用，创造出新的活动的玩法，创造出新的课程活动，可以让儿童接触到更多的新鲜事物，扩大自己的视野。也可以提高幼儿园的声誉。
我们在引进新的材料的时候，一定要从正规渠道获得，保证材料的安全、卫生、环保。材料一定要符合幼儿的身心发展特点和认知特点，幼儿可以学懂学会。对于这些材料也要倡导幼儿共同保护、呵护，不破坏这些材料。对于那些旧的材料，我们也要储存起来，提供给下一个批次的幼儿玩耍。
2.幼儿几天没有来幼儿园上课了。然后今天也没有上课，家长也没有请假，作为老师你应该怎么办?
【参考要点】
幼儿没来幼儿园，家长也没有请假，这是一个比较常见的现象。出现这种现象的原因有以下几种可能：
幼儿这几天生病了，家长一边忙于照顾幼儿，一边工作比较忙，所以可能忘记和老师请假。
也有可能幼儿对于幼儿园的新环境不熟悉、陌生，不愿意来到幼儿园，家长对孩子过于溺爱，允许幼儿在家。
针对以上原因，我会主动与家长取得联系，向家长了解幼儿这几天没有来幼儿园的原因。如果幼儿生病了，才没有来幼儿园，向家长表示理解，向家长了解幼儿的病情，关心幼儿，希望幼儿早日康复，回到幼儿园学习。
如果是因为幼儿对幼儿园环境感到陌生，有焦虑感。会向家长说明，老师会全心全意地照顾好幼儿的，让幼儿感到在家的温暖，老师和其他小朋友会一起陪幼儿一起玩耍，一起做游戏的，家长也应该配合老师，培养幼儿的独立能力。
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