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一、教学目标

【情感态度价值观】

学会演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》,感受歌曲欢快、活泼的情绪。

【过程与方法】

在教唱及小组合作中,体会旋律之美,养成小组合作意识。

【知识与技能】

能根据歌曲情绪,用锅庄舞的形式大胆、热情地表现歌曲。

二、教学重难点

【重点】

引导学生体验旋律的美感,并能够完整有感情地演唱歌曲。

【难点】

唱准纯四度与纯八度的音高,运用多种方式表现歌曲。

三、教学过程

(一)新课导入

教师在上课之前提出问题,同学们认真看老师表演的舞蹈是哪个民族的?(教师示范维吾尔族舞蹈傣族歌曲)学生自由回答。教师总结:我国的每个民族都以自己独特的魅力向我们展现着自己的风土人情,每个民族都有自己的特色,今天就让我们走进羌寨,去了解一下羌族人民的生活。—吹起羌笛跳起舞(板书),由此导入新课。

(二)初步感知

1.播放伴奏,老师范唱歌曲。

并提出问题:这首歌曲是什么情绪和速度?

学生自由回答。

教师总结:这首歌曲的情绪是欢快的,速度是中速稍快。

2.教师再次完整播放歌曲,与学生共同体会歌曲情绪。

(三)探究学习

1.老师弹唱歌曲,并请学生进行小声哼唱。

这首歌曲为什么叫吹起羌笛跳锅庄呢?同学们有见过羌笛吗?

学生自由回答。

教师展示图片:共同学习羌笛知识。(羌笛是吹奏乐器,历史十分悠久,羌笛是羌族的民间乐器,由竹子制成,每逢节日,他们都会吹起羌笛跳起锅庄,喜气洋洋把歌唱。羌笛的音乐高亢,每逢过年过节、喜庆丰收或劳动之余,羌寨就处处可闻羌笛的声音。)

教师总结:羌族人民不但爱吹羌笛,还喜欢跳锅庄。什么是锅庄呢?我们来了解一下,(出示课件)共同学习锅庄。(锅庄是一种藏族民间歌舞,主要流行于西藏、四川、云南藏族地区。因表演这种歌舞时常围着炉灶或篝火,炉灶又被称为锅庄,因而得名。歌舞时男女各半,手牵手围成一圈或两排对立。不管男女老少,只要听到哪里在跳锅庄,就会不由自主地参加到锅庄舞的行列中去陶冶情操,培养才智。)欣赏跳锅庄舞的图片。

2.教师带领学生进行发声练习。

教师教唱旋律,在唱得过程中提出问题:同学们来观察在唱到重音记号时应该怎么演唱?

学生自由练习。

老师讲解重音记号:老师注意用手势的高低变化指导唱准音高;提醒学生唱高音时气息一定要饱满,声音一下弹出来。并注意重音记号。

3.难点突破

教师引导学生集体演唱歌曲,并提问学生:大家觉得在学习这首歌的时候什么地方把握不好音准?

学生自由回答:在唱到55|55总唱不好。

教师讲解纯八度音程,学生能够在脑海中有清晰的印象,然后教师组织学生一起进行模唱;最后,代入歌曲中进行演唱。

4.多种形式学唱歌词

(1)教师请学生随伴奏有感情地轻声读歌词,并提出问题:歌曲中有两个词儿最能表达羌族人民幸福心情,你能把它找出来吗?

学生小组讨论,自由回答:喜洋洋、心花放。

教师总结:用自己认为最能表达歌曲情感的声音演唱。

(2)教师请学生随伴奏轻声默唱歌词2遍。

5.学生完整有情感地演唱歌曲。

(四)拓展延伸

歌曲中羌族人民喜气洋洋的吹起羌笛跳起锅庄,下面就让我们走进他们,去感受一下现场的热闹气氛吧!播放《锅庄舞》视频,学生学跳锅庄舞。

(五)小结作业

能歌善舞的少数民族,创造了独具魅力的少数民族音乐。它以其丰富的内涵、多彩的表现形式,震撼着我们国人,震撼着整个世界。希望同学们都能热爱民族音乐,下课。

四、板书设计

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