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一、教学目标
【情感态度价值观】
学会演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
【过程与方法】
在教唱及小组合作中，体会旋律之美，养成小组合作意识。
【知识与技能】
能根据歌曲情绪，用锅庄舞的形式大胆、热情地表现歌曲。
二、教学重难点
【重点】
引导学生体验旋律的美感，并能够完整有感情地演唱歌曲。
【难点】
唱准纯四度与纯八度的音高，运用多种方式表现歌曲。
三、教学过程
(一)新课导入
教师在上课之前提出问题，同学们认真看老师表演的舞蹈是哪个民族的?(教师示范维吾尔族舞蹈傣族歌曲)学生自由回答。教师总结：我国的每个民族都以自己独特的魅力向我们展现着自己的风土人情，每个民族都有自己的特色，今天就让我们走进羌寨，去了解一下羌族人民的生活。—吹起羌笛跳起舞(板书)，由此导入新课。
(二)初步感知
1.播放伴奏，老师范唱歌曲。
并提出问题：这首歌曲是什么情绪和速度?
学生自由回答。
教师总结：这首歌曲的情绪是欢快的，速度是中速稍快。
2.教师再次完整播放歌曲，与学生共同体会歌曲情绪。
(三)探究学习
1.老师弹唱歌曲，并请学生进行小声哼唱。
这首歌曲为什么叫吹起羌笛跳锅庄呢?同学们有见过羌笛吗?
学生自由回答。
教师展示图片：共同学习羌笛知识。(羌笛是吹奏乐器，历史十分悠久，羌笛是羌族的民间乐器，由竹子制成，每逢节日，他们都会吹起羌笛跳起锅庄，喜气洋洋把歌唱。羌笛的音乐高亢，每逢过年过节、喜庆丰收或劳动之余，羌寨就处处可闻羌笛的声音。)
教师总结：羌族人民不但爱吹羌笛，还喜欢跳锅庄。什么是锅庄呢?我们来了解一下，(出示课件)共同学习锅庄。(锅庄是一种藏族民间歌舞，主要流行于西藏、四川、云南藏族地区。因表演这种歌舞时常围着炉灶或篝火，炉灶又被称为锅庄，因而得名。歌舞时男女各半，手牵手围成一圈或两排对立。不管男女老少，只要听到哪里在跳锅庄，就会不由自主地参加到锅庄舞的行列中去陶冶情操，培养才智。)欣赏跳锅庄舞的图片。
2.教师带领学生进行发声练习。
教师教唱旋律，在唱得过程中提出问题：同学们来观察在唱到重音记号时应该怎么演唱?
学生自由练习。
老师讲解重音记号：老师注意用手势的高低变化指导唱准音高;提醒学生唱高音时气息一定要饱满，声音一下弹出来。并注意重音记号。
3.难点突破
教师引导学生集体演唱歌曲，并提问学生：大家觉得在学习这首歌的时候什么地方把握不好音准?
学生自由回答：在唱到55|55总唱不好。
教师讲解纯八度音程，学生能够在脑海中有清晰的印象，然后教师组织学生一起进行模唱;最后，代入歌曲中进行演唱。
4.多种形式学唱歌词
(1)教师请学生随伴奏有感情地轻声读歌词，并提出问题：歌曲中有两个词儿最能表达羌族人民幸福心情，你能把它找出来吗?
学生小组讨论，自由回答：喜洋洋、心花放。
教师总结：用自己认为最能表达歌曲情感的声音演唱。
(2)教师请学生随伴奏轻声默唱歌词2遍。
5.学生完整有情感地演唱歌曲。
(四)拓展延伸
歌曲中羌族人民喜气洋洋的吹起羌笛跳起锅庄，下面就让我们走进他们，去感受一下现场的热闹气氛吧!播放《锅庄舞》视频，学生学跳锅庄舞。
(五)小结作业
能歌善舞的少数民族，创造了独具魅力的少数民族音乐。它以其丰富的内涵、多彩的表现形式，震撼着我们国人，震撼着整个世界。希望同学们都能热爱民族音乐，下课。
四、板书设计
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