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一、教学目标

知识与技能:了解平行透视规律中的视平线和消失点,能够运用平行透视规律表现自己的床。

过程与方法:通过观察、思考、讨论,了解生活中的透视现象,提高观察能力和思考能力。

情感、态度和价值观:感受生活中的透视现象,体会美术与生活的紧密联系,养成热爱生活、热爱艺术的美好情感。

二、教学重难点

重点:掌握平行透视的创作规律。

难点:准确运用平行透视规律,绘制美观、个性的床。

三、教学过程

活动一:激趣导入

教师提出问题:同学们,你们累的时候回到家里最喜欢干什么?(躺在床上,软绵绵的床垫特别舒服)

教师总结:虽然床是一件普通家具,但是承载了我们疲惫的身躯,我们能够在床上伴着优美的音乐入睡,告别一天的劳累。画家也是如此。有一个画家的床就很有名,当他的床被还原并供游人体验的时候,仅几分钟一个月的档期就被预订光了。你们知道这张床是谁的吗?今天老师将和大家一起来认识一张非常有名的床《梵高的床》。

活动二:描述分析

1.画面内容、感受

教师在PPT中展示梵高作品《阿尔勒的卧室》,提问:画面表现了什么?给你什么感受?

学生回答,教师总结:画面表现了梵高生前居住在阿尔的一张床,非常具有空间感。

2.平行透视规律、视平线和消失点的概念

①教师追问:画面中近处的床头和远处的床头有什么不同?(近处的宽,远处的窄,近处的长,远处的短,近处的大,远处的小)

②画家为什么这样表现床?大家也尝试动手画一画自己的床,比较一下区别。

学生尝试,师生共同总结出:自己画的床前后一样宽没有立体感,而画家画的空间感上更真实,这种近长远短、近宽远窄、近大远小的现象就是我们生活中的平行透视现象。

③教师展示平时拍摄的风景图片,带领学生认识画面中的视平线,即我们观察景物时与视线同样高度的一条假想的水平线,并提出问题:两边的建筑延长后你会发现什么?

学生回答,教师总结:平行透视中景物远去消失在视平线上的点就叫消失点。

④引导学生观察梵高的床,找出床的消失点。

3.作品透露出的情感

①画面中除了床之外,哪些物品还用了平行透视?(窗户、椅子、挂画)

②赏析一下画家是运用了哪些颜色点缀卧室的?能体现画家什么样的情感?

学生回答,教师总结:梵高的色彩也非常独特,黄色的床、红色的被褥、蓝色的墙壁,对比鲜明,彰显了他独特的色彩感知。

活动三:示范讲解

教师示范床的绘制步骤。

1.选定视角,确定视平线、消失线和消失点;

2.根据消失线绘制床的外形轮廓;

3.完善细节,进行装饰;

4.上色;

5.调整完成。

活动四:实践展评

1.请同学们画出自己想要的床,实践时间为15分钟。

2.教师巡视指导。提示学生注意透视关系。有能力的同学可以添加背景,布置自己的温馨空间。

3.完成作品后举办“心灵空间-床”展览会,请同学自愿分享自己的成果。

4.其他同学从创意、美感等方面,互相评价学生的作品。

(如《棉花糖床》:造型——窝卷形床架;空间——透视准确;多层棉花装饰——柔软舒适)

活动五:小结作业

1.师生共同总结本节课的知识点,梵高善于将生活中的一点一滴细腻地表现在画面上。微开的窗户、成双的椅子、墙上的挂图都记录了画家生活的点滴,不仅仅是床,床旁边的桌子椅子等物象都运用了透视关系去绘制,生活中我们也要善于观察,大胆创作,刻画生活中的各个瞬间。

2.课后请学生陪父母去家具市场,看看还有哪些造型独特的床。

四、板书设计

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