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一、教学目标
1.知道实验室制取和收集二氧化碳的方法，能说出常见气体的收集方法。
2.通过二氧化碳和氧气收集方法的对比，总结出常见气体收集方法的规律，提高对比分析与归纳总结的能力。
3.由气体的性质和气体收集方法之间的联系，培养逻辑思维的思考方法，感受科学探究的严谨性。
二、教学重难点
【重点】
常见气体的收集方法。
【难点】
根据气体的性质选取合适的气体收集方法。
三、教学过程
环节一：导入新课
【教师提问】氧气在收集的时候可以采用什么方法?
【学生回答】向上排空气法，排水法。
【教师引导】对于其他的气体又该如何来收集呢?实验室制取气体的收集有没有规律可循呢?这节课一起来研究。
环节二：新课教学
1.演示二氧化碳的实验室制取
【教室提问】现在请大家看投影，老师提供三种实验方法：①碳酸钠与稀盐酸的反应;②石灰石和稀盐酸的反应;③石灰石和稀硫酸的反应，同学们进行小组实验，然后仔细观察现象，分析三种方法哪个比较适合实验室制取二氧化碳气体?为什么?组内讨论一下。
【学生回答】①选择石灰石和稀盐酸，用碳酸钠反应太快，不易控制;
②选择稀硫酸，会生成硫酸钙微溶，会阻止反应继续发生。
【教师讲述】在实验室里，制取二氧化碳我们常用稀盐酸与大理石反应来制取。请同学们写出反应原理。
二氧化碳易溶于水且与水反应，所以不能采取排水法收集，但是二氧化碳和氧气都比空气密度大，所以同样可以采取向上排空气法收集。
2.气体收集方法的总结
【教师提问】气体的收集装置有哪几种?
【学生回答】排水装置、向上排空气和向下排空气装置。
【教师提问】选择气体收集装置需要考虑哪些因素?
【学生回答】考虑气体的密度，水溶性，是否与水反应。
【教师提问】为什么要考虑这些因素?
【学生回答】向上排空气法适用于密度比空气大的气体，向下排空气法适用于密度比空气小的气体;排水法适用于收集不溶于水、不与水反应的气体。
环节三：拓展提高
【学生活动】画出实验室常见的气体收集装置的装置图。
环节四：小结作业
小结：学生总结本节课重点知识，教师补充。
作业：请学生课后思考收集气体后如何进行检验和验满。
四、板书设计
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