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教学设计是教师的一项必备技能。在教师资格面试前的备课阶段，撰写一篇质量较高的教案是试讲成功的一项重要影响因素。很多考生对于如何写教案总是很头疼，教学目标究竟如何制定，教学重难点如何定位，教学方法如何选择，教学过程如何设计……这一系列的问题的确都需要考生认真思考和准备。
一、教学目标
1.体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
2.体验宽容自己、悦纳自己的快乐。
3.通过探究、辩论等方式理解宽容的原则，提高合作学习的能力。
4.了解宽容的内涵，为什么要宽容。
5.懂得宽容是一种美德;理解宽容问题上的是与非。
6.用一分为二的观点看待人和事的能力。
7.辩证地看待宽容与原则。
二、教学重难点
【重点】
宽容的必要性及原则
【难点】
掌握宽容的原则及让学生在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
三、教学方法
情境表演法、自主探究法、集体讨论法
四、教学过程
环节一：课堂导入
教师多媒体出示情景图片：在拥挤的公共汽车上，甲不小心踩了乙的脚，那会出现什么情况呢?请同学们演一演。
(学生思考、交流2分钟，然后请学生自愿上台来表演)，通过情景表演，导入新课。
环节二：新课讲授
深度追问探究交流
活动一：学生提出问题
通过教师引导提问“对于宽容这个词，学生有什么疑问和问题”，学生提出关于宽容的问题。
活动二：学生自读教材，师生互动
让学生带着自己提出的问题去读教材P100-104页(给大家4分钟时间)，之后老师重提学生提出的问题，让学生回答：什么是宽容?为什么要做到宽容?进而引出“人无足赤，人各有别”话题，在整个提问互动环节，教师尊重学生的理解和答案，并根据学生的答案进一步提问学生，引出本目主体。
活动三：学生反思，生生互动
教师提问学生：你在日常生活中有没有宽容别人的例子呢?或得到别人宽容的例子?(请思考2分钟)，教师要鼓励学生大胆发言、表扬学生，调动学生积极思考。
学生发言
教师：这是一个他原谅别人的真实故事，他真诚地宽容了别人，那他就是一个宽容的人，他的境界就上升了一个层次，这种宽容的品质将会伴随他一生，他的人生将会更加精彩。
活动四：你说我说，发散思维
辩一辩：宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。
给大家3分钟的时间思考、交流、讨论。
(教师引导：说得对与错并不重要，只要勇敢发表自己的观点即可。)
学生发言
教师总结：同学们说得都非常好，就像“7·5”新疆的打砸抢烧事件，就是给人民带来了灾难，这样的事情就是不能宽容的，也就是说宽容是有原则的，原则问题不能让步。(教师出示“7·5”新疆的打砸抢烧的图片。)
环节三：巩固提高
让同学们说说通过本节课的学习，有哪些收获，对其今后有什么启示。
学生发言
教师总结：同学们收获了很多，让我们有感情地齐读下面这首散文诗，结束本节课的学习：
宽容是大海，能容下江河，也能容下小溪;能容下竞游的百舸，也能容下一叶扁舟。
宽容是高山，能容下鲜花，也能容下荆棘;能容下参天的大树，也能容下一棵小草。
宽容是丝丝春雨，能融化坚固的冰层，敲醒沉睡的爱心;宽容是萧萧秋风，能吹散自卑的阴云，换回遗失的良知。
宽容是涵养，是理解，是关怀体谅;宽容是给予，是奉献，是新月一弯，是彩霞一片。
学会宽容，你会友好待人，积极面对人生;宽以待人，你就多了一扇窗，拥有了一分温馨，同时净化了自己。
环节四：小结和作业
刚才上课之初有的同学提出的“我们怎样才能做到宽容?”这个问题，同学们在课下自己思考思考，我们下节课再探讨，谢谢同学们。
五、板书设计
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