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一、教学目标
1.发现生活物品的材质特点，利用因形选材或因材造型这两种方法设计制作一件日用品。
2.通过创意公司这种开放的活动形式，学生在团队合作中提高美术工艺的设计和制作能力。
3.感受美术课堂和生活的紧密联系，体会艺术设计美观与实用的和谐统一，培养新颖多样的艺术创想和美术灵感。
二、教学重难点
【重点】
能从材料的色彩、肌理、形状、质地等材质特点发现生活物品的美，掌握因形选材和因材造型这两种设计方法。
【难点】
团队合作利用废旧材料设计制作一件融美观和实用于一体的日用品。
三、教学方法
讲授法、谈话启发法、示范指导法、合作探究法
四、教具准备
多媒体课件、废旧材料、美术卡纸、画笔和颜料、胶水、剪刀等
五、教学过程
活动一：导入新课
教师向学生展示一个废旧的软盘盒，指出软盘已经被最新的科技淘汰，但是这个塑料盒子还是九成新的，寻求学生的帮助，该怎么处理这个盒子，请学生大胆发表想法。
部分学生回答出废物再利用的时候，教师引导发问：如何具体改造这个软盘盒?
学生分享看法，教师揭示课题：软盘盒再利用的过程，就是美术中的“发现与创造”。
活动二：新课讲授
(一)观察材质，发现美感
1.大屏幕展示塑料软盘盒的图片，请学生仔细观察它在色彩、肌理、形状、质地等方面有什么特点?
学生发现：塑料软盘盒无色透明，光洁无纹理，中空长方体容器，质地坚硬。
2.引导学生思考：软盘盒的材质特点有什么美感?这样的材质和美感能给你怎样的创意?
学生回答，教师总结：软盘盒的材质空灵透明，带有自然的纯净美，配合中空的容器本质，可以改造成一个小的收纳盒。
3.教师揭示：废旧物品设计中的“发现”就是通过观察材料的材质特点，感受它的美，并激发自己的灵感，找出它最适合的用途。
(二)因材造型与因形选材
1.教师总结之前的课堂过程：我们先观察材料，再利用它的材质特点激发灵感，这是设计的一个重要方法——因材造型。
2.教师引导发问：那么如果手头没有现成的材料，是不是我们就不能设计了?
学生回答，教师总结：在设计的时候，我们还可以先在心中构思想要设计的内容，再按照设计思路，寻找相应的材料，寻找的时候同样要观察和发现材料的材质特点，感受材料的美，并根据材料不断完善自己的设计构思，这就是设计的另一个重要方法——因形选材。
(三)教师示范，变废为宝
1.教师利用软盘盒和学生提供的设计成收纳盒的思路，示范操作，将软盘盒拆卸，利用其内部空间，合理粘结成收纳盒的隔断。
2.制作完成后提问：收纳盒做好了，你们看漂亮么?
学生回答：虽然收纳盒整洁干净，但是太过单调，不够美观。
教师总结：我们设计的时候，在保证成品实用性的同时，还要注重其美观，达到二者的和谐统一。
3.教师利用彩色便签条和广告颜料对收纳盒进行装饰。
活动三：实践设计
(一)创设情境，团队合作
1.教师创设情境，请学生四人一小组成立自己的生活用品创意公司，分工合作，利用教师给准备的废旧材料，采用因形选材或因材造型的方法，设计制作一个既美观又实用的日用品。
2.教师巡回指导，提醒学生使用刀具要注意安全，鼓励有独到构思的小组，对个别小组进行创意咨询和技法指导。
(二)展示评价
请各个公司的“销售经理”上台展示本公司的创意成品，并由其他创意公司从创意主题、成品美感、实用性三个方面对其评价，最后由教师进行总评。
活动四：小结作业
(一)学生汇报总结
请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会。
(二)实践作业
请学生课下观察家里有哪些可以再利用的废旧材料，利用本堂课的知识，改造成一个精美实用的日用品。
六、板书设计
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