一、教学目标

知识与技能:认识色彩,感知色彩是绘画语言之一;提高学生对色彩的实际表达能力以及对艺术作品的理解能力。

过程与方法:通过观察赏析与自主创作,引导学生感受现实颜色的美、感知颜色的美感;同时训练色彩的表现能力及创新能力。

情感态度和价值观:养成对探索新知识的兴趣,引导学生以审美之心来感受艺术。

二、教学重难点

重点:学会如何用色彩来表达所观察的对象。

难点:如何理解艺术家作品中要表达的感情。

三、教学方法

情境教学法、演示法、示范法、实践练习法等。

四、教学准备

多媒体课件、向日葵实物、相关视频、歌曲、绘画工具等。

五、教学过程

(一)情境导入

教师利用多媒体播放歌曲《天天追太阳》,同时组织学生猜谜语“高个儿一身青,圆脸金黄喜盈盈,天天向着太阳笑,结的果实数不清。”学生踊跃发言,教师总结揭示谜底,从而导入新课并板书《向日葵》。

(二)初步感知

教师播放课件,出示向日葵与牡丹花、菊花等几种不同花卉的图片,引导学生观察思考:

——向日葵的花朵与其他几种花对比,有哪些不同呢?

——向日葵又有哪些部分组成?

学生分析并回答问题:向日葵的花朵花盘更大,花瓣也相对大一些,且颜色多为黄色调,不像其他的花朵那样色彩众多。向日葵的组成部分分别是花瓣、花盘和花萼。

(三)深入分析

1.教师继续展示图片,分别是向日葵的实物照片以及梵高的作品《向日葵》,与学生一起观察:

——这两幅作品给你的感受分别是什么样的?

——梵高作品中的向日葵分别用了哪些颜色?你能区分出来吗?画家为什么要这样表现?

学生自由发言谈自身感受,教师简单回顾邻近色的感念并总结:画面中用了不同明度、不同纯度的黄色、褐色等邻近色,画家这样表现的目的是为了突出向日葵在太阳下不同的角度以及自身的感受。

2.教师播放伍必端的作品《葵花地》,组织学生思考:

——为什么向日葵的花瓣弯弯曲曲?你感觉到了什么?

——为什么作品中的向日葵有的是抬着头的,有些则是低着头的?

学生自主发言教师总结补充:为了画面整体考虑,为了表现已经成熟的和尚未成熟的向日葵。

(四)示范练习

1.教师以谈话的方式引导学生讲述:

——看了大师笔下的向日葵,你想画一幅怎样风格别致的向日葵呢?

学生各抒己见,教师引导鼓励。

2.教师边讲解向日葵各部分的具体刻画方法,边示范绘画步骤,学生认真观看并尝试练习。而后提出课堂作业要求:运用手中的绘画工具,创作一幅以向日葵为主题的绘画作品,具体表现方式不限。

学生练习教师辅导,提示学生令金色的运用以及向日葵花盘的不同表现方法。

3.学生创作完成,鼓励学生大胆讲述自己的创作思路,并组织学生之间相互评价,最后由教师进行总结,肯定学生的优秀之处,也要指出存在的不足以及改进方向。

(五)小结作业

教师组织学生将自己的作品进行简单装裱并为作品起一个合适的名字,放学回家后找恰当的位置进行摆放,装点自己的居室。

六、板书设计

向日葵

向日葵的组成部分:花瓣、花盘和花萼

邻近色的运用:柠檬黄、中黄、土黄、褐色等

七、课后反思

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