一、教学目标

【知识与技能】

学生认识雕塑的概念和构成要素,学会辨别不同雕塑的基本形式和类别,能够灵活运用表现语言去欣赏不同雕塑作品。

【过程与方法】

学生通过观察、讨论和探究,能简单运用雕塑术语赏析不同形式和类别的雕塑作品,体验雕塑独有的魅力。

【情感态度与价值观】

用心感受不同雕塑的空间、体量、质感与色彩之美,懂得欣赏世界多元雕塑作品。

二、教学重难点

【教学重点】

了解雕塑的概念和形式分类,学会运用雕塑的表现语言多维度欣赏作品。

【教学难点】

灵活运用雕塑的表现语言欣赏中西方雕塑作品的异同。

三、教具准备

多媒体课件、雕塑模型

四、教学过程

活动一:创设情境,导入新课

教师播放人头像雕塑制作过程的短视频,引导学生带着问题去观赏:这是属于哪一类艺术的制作过程?(学生回答)你能用一句话概况雕塑的概念么?

学生交流,教师小结雕塑的称谓与概念,揭示课题:开起雕塑的大门

活动二:赏析作品,引导想象

(一)了解雕塑的基本形式和分类

1.教师展示兵马俑、如来像和屏风木雕的实物模型,提出问题:

①它们在形式上有何不同之处?同桌两人讨论。

学生回答,教师总结:雕塑的基本形式有圆雕、浮雕和镂空雕。

2.教师引导学生联系文化生活,并提问:

②同学们,除了这些雕塑,你们在生活中都见过哪些雕塑作品?它们有何功能?

师生共同探讨,引出雕塑因功能、效用不同可以分为架上雕塑、建筑装饰雕塑和环境雕塑。

(二)欣赏、探究雕塑艺术的语言

1.教师展示米勒斯的《上帝之手》、布朗库西的《躯干》和阿尔普的《鸟的骨骼》这三幅雕塑作品,学生四人一小组交流并回答问题:

①这三幅作品中最吸引你的是哪幅?为什么?

学生各抒己见,教师顺势引出雕塑中体量的概念,并引导学生从主题、形体、空间、色彩、质感等方面深入分析。

②联系之前学习的具象艺术、意象艺术和抽象艺术,这几件雕塑作品的整体面貌呈现出怎样的风格?

师生共同探讨总结,分为三种风格。写实风格:真实自然,惟妙惟肖地“再现”;装饰风格:概括 、夸张;抽象风格:抽象语言表达本质。

活动三:布置任务,巩固提高

1.教师展示《朱自清像》、《鲁智深》、《歌舞女神》、《摩西》等多幅优秀的雕塑作品,引导学生赏析交流,选择自己最欣赏的一幅并阐述理由,教师巡视辅导。

2.以交流会的形式展开,学生积极分享自己关于作品的见解。

3.同学之间交流评议,从雕塑术语的运用、表现语言的分析等级方面补充、评价。

4.教师总结评议。

活动四:巧妙设疑,拓展延伸

1.教师运用多媒体展示不同时期不同地域的雕塑作品,引发学生好奇心:

这都是什么时期的雕塑作品?反映了怎样的时代和地域特色?

2.布置作业:自由选取中国或外国某一时期的雕塑,查阅资料,了解其发展历程,并记录。

五、板书设计

开启雕塑的大门

表现形式:圆雕、浮雕、透雕

功能:架上雕塑、建筑装饰雕塑、环境雕塑

表现语言:形体、体量、空间、色彩、质感等

风格:写实、装饰、抽象

六、课后反思

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