一、教学目标

知识与技能:认识什么是物象立体,了解手绘线条物象立体的表达在生活中的应用,初步了解手绘线条物象立体的表达方法,并尝试画一件物品。

过程与方法:搜集生活中物象立体应用例子,分析物象立体的表达特点和视觉效果。在动手实践的过程中,学习对物象立体的观察、概括与表现方法。

情感、态度和价值观:通过欣赏生活中物象立体应用图例,感悟物象立体知识与生活的联系。激发学生用物象立体表达方法记录物体特征和传达信息的愿望。养成分析事物、表达独到见解的自信心以及对物象整体观察、细致刻画的习惯。培养学生从生活中获取知识的能力。

二、教学重难点

教学重点:对物象立体及其表达方法的认知。

教学难点:用线条表达物象的立体感。

三、教学方法

情境法、演示法、实践练习法

四、教学准备

多媒体课件、范画、实物照片、绘画工具等。

五、教学过程:

(一)情境导入

教师在新课开始之前,向学生展示一幅校园平面图以及一个校园立体模型,引导学生对比观察:

——同样是表现我们校园的作品,绘画作品与实际模型有哪些不同?

学生自由发言,教师总结引出课题并板书《手绘线条图像——物象立体的表达》。

(二)讲授新课

1.教师展示几个手绘立体基本形体图例,并现场示范用线条画出立体图像,提示学生思考:

——如何通过添画将这些平面图形变成立体物象?

学生回答教师总结,并把刚才的手绘立体基本形体添加几笔,变成生活中物体的立体图像,使学生初步学习了解如何运用手绘线条表达物象立体。

2.教师课件展示教材中出现的绘画、设计中表达立体感、体积感的视觉效果图。学生在老师的带领下,欣赏、分析教材中手绘立体图像,分小组讨论:

——这些图例在表达方式和效果上有哪些不同?在表达立体物象时都能用哪些不同的观察和表现方法?

学生在教师的组织下展开讨论,并根据教材内容找出答案,教师总结:分别有①运用透视规律表达直观感受的方法;②利用遮挡关系表达结构分析的方法;③根据自主意识表达主观理解的方法。

3.教师指导学生做练习,任选一种表达立体物象的方法学习画立方体,然后把立方体变成城市高楼大厦(也可以变成其他立体图像)。

教师根据学生的知识水平,调整示范的难度。学生选用自己喜欢的方法,按自己的理解,大胆地表达自己的图像。

(三)体验展示

1.教师课件出示不同风格手绘立体图像,鼓励让已经有思路的同学发言,把他的构思和选择的绘画方法说出来,启发其他同学。同时课件出示作业要求:选用自己喜欢的方法,按自己的理解,大胆地表达出自己的意图,如车船模型、玩具、家具、雕塑、实验室设备、学习用品等。

学生创作,教师巡视辅导,提示学生在表达时注意透视与遮挡关系的表现。

2.学生自主进行作品的展示评价,教师引导同学之间从以下几方面进行互相点评:(1)是否有立体感;(2)结构关系是否清楚;(3)线条是否简洁明确;(4)能否表达形体特征。

(四)课堂小结

由一名或几名同学总结自己这节课的学习收获,是否成为“手绘立体强人”。鼓励学生课后以立体物象表达的方式将自己的卧室表现出来,下节课同学之间相互分享展示。

六、板书设计

美术课要突出“美”的原则,因此在板书设计上,我力求简洁、形象,并充分体现课文重点,并通过多媒体课件展示出来

七、课后反思

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