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一、教学目标

1.知识与能力目标：了解90年代美国出现新经济的基本情况;理解美国新经济的特点。

2.过程与方法目标：通过讨论战后美国经济发展的主要原因，培养独立思考得出历史结论的能力;通过列表，反映美国经济发展变化的大致情况，培养根据图表、数据说明有关历史现象的能力。

3.情感态度与价值观目标：领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济实力对于一个国家生存发展的重要性。

二、教学重难点

重点：战后美国经济发展的主要原因。

难点：战后美国经济的周期性发展。

三、教学方法

教师讲授法;问题探究法;分组讨论法;多媒体课件辅助教学法。

四、教学用具

多媒体教学课件

五、教学过程

环节一：导入新课

教师多媒体课件展示“硅谷”相关图片并作简单介绍，以景触情，激发学生学习“美国新经济”的兴趣，由此导入新课。

环节二：新课讲授

1.新经济的出现

教师利用多媒体展示介绍“美国新经济”的相关视频，加深对美国新经济的直观认识。

教师提出问题：美国的新经济是什么时候出现的?新经济的主要特征是什么?要求学生回顾视频内容并阅读教材，找到答案。学生自主归纳，90年代美国出现了新经济，新经济的主要特征是信息化和全球化。

教师提问：这一时期，促进经济发展的主导产业是什么?(以信息产业为代表的高科技产业。)

教师可强调信息技术在当今世界的重要作用，并可适当补充介绍计算机的发展状况，以及微软公司的有关情况。鼓励同学们认真学习科学文化知识，报效祖国。

2.新经济出现的原因

教师提出问题：90年代的美国经济为什么能够持续发展，出现新经济的态势?要求学生以历史小组为单位进行小组讨论。

讨论过程中，教师提醒学生抓住关键要素，选好分析角度。如可从调整经济政策、发展高新产业、重视基础教育等方面考虑。学生讨论完成发表各组看法，师生共同总结美国90年代新经济出现的原因，主要有以下三点：①改革社会经济;②加大发展教育科技事业的力度，促进以信息产业为代表的高新技术的发展;③完成传统产业的技术改造。

环节三：小结作业

小结：教师课件展示如下表格，师生共同总结本课内容，对战后美国经济的发展进行巩固。

教师讲授：回顾战后五十年美国经济的发展，五六十年代出现繁荣，七八十年代遭遇危机与通货膨胀，90年代稳定发展，21世纪初又发生经济衰退。从中我们能够看出美国的经济发展出现了周期性的特点。

作业：以“美国经济与教育、科技”为题撰写历史小论文言，引导学生从中受到启发，树立“为中华之崛起而读书”的信念。

六、板书设计

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