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一、考情分析
中国古代儒家思想的发展演变过程是历史学科教师资格笔试考试的重要专题，而明清之际的进步思想家是其中的重要组成部分。明清之际的进步思想家这一考点的内容较为丰富，主要包含了代表人物及其思想主张、特点及意义。在教师资格考试中多以单项选择题和材料分析题的考查形式出现。
二、知识呈现
1.主张
2.特点
(1)反对封建专制，带有一定的民主色彩。他们提出了种种限制君权的理论和设想。这些思想对晚清民主思潮的兴起产生了一定的积极影响。
(2)提倡经世致用。他们主张为学应该求真务实，致力于社会变革，力图扭转明末清初不切实际的学风。
(3)反映了资本主义萌芽时期的时代要求。黄宗羲反对重农抑商，提出工商皆本的主张。
3.影响
(1)在一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求，具有解放思想的进步意义。
(2)“经世致用”思潮影响深远。其实事求是、博学考据的治学方法开清代考证学术之风气，而立足现实、学以致用的观念也为后世提供了重要的思想源泉。
(3)对君主专制统治造成了强烈的冲击。他们的思想在其后数百年间仍具有振聋发聩的启蒙作用，给后世民众以深刻的启迪。
(4)对儒学的继承与批判，促使我国传统文化焕发了新的生机，对后世产生了巨大影响。
三、知识巩固
1.清初，颜元等人认为“秦之所以获罪于万世，私而已矣”，主张“复封建”。将地方官员改为世官，并给予充分的政治权力，以期“外有强兵，中朝自然顾忌;山有虎豹，藜藿不采”。材料反映出当时( )。
A.主张分封制的观念复苏 B.土地私有影响地方政治
C.社会动荡国家陷入分裂 D.出现反专制的进步思想
2.明末清初思想家王夫之撰写了许多阐述民族大义的著作，但长期遭到忽视。清末其思想始见盛行，受到了维新派和革命派的推崇。下列表述正确的是( )。
A.王夫之的思想严重脱离明末清初的社会现实
B.王夫之最早提出“天下兴亡，匹夫有责”
C.康有为借鉴王夫之的思想阐释维新的合理性
D.孙中山三民主义与王夫之思想有内在一致性
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