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教学评价的种类是教育学部分的常规重要考点。这部分相关知识在教师招聘考试中，考试题型主要是以单选题、多选题的题型为主进行考查。具体考法有：定义型反选题、例子型反选题(较多)、古文俗语反选题，以及分类标准和具体类型的匹配题。一般难度适中，大部分题目根据题意解读即可。在本文中，将结合历年考题，对常考的教学评价的种类进行梳理。
教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。依据不同的标准，可以对教学评价进行下面的划分：
(一)根据实施功能的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价
1.诊断性评价
诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。
2.形成性评价
形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。
3.总结性评价
总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。
【易混辨析】
1.配置/安置性评价VS诊断性评价
(1)配置/安置性评价：了解情况+进行适当安置(分班/分组)
(2)诊断性评价：了解情况
2.诊断性评价VS形成性评价VS总结性评价
(1)诊断性评价：教学前，了解情况。例：摸底考试
(2)形成性评价：教学中，改进或完善教学;关注过程，促进发展。例：随堂测验
(3)总结性评价：教学后，了解最终效果;关注结果。例：期末考试
(二)根据运用的标准不同，可以分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价
1.相对性评价
相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。
【古文俗语】
相对性评价：“山中无老虎，猴子称大王”、“水涨船高”、“矮子里拔大个”。
2.绝对性评价
绝对性评价又称为目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。
3.个体内差异评价
这种评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。
【易混辨析】
(1)相对性评价：评价个体在群体中的相对位置(和具体的人比较)，宜用于选拔类或甄选性强的考试。如教师招聘考试。
(2)绝对性评价：评价教学目标的实现程度(和统一的分数比较)，宜用于过关或合格类考试。如教师资格考试。
(3)个体内差异评价：横向(过去和现在)或纵向(不同方面)比较(自己和自己比较)。如文理偏科。
(三)按评价的方法的不同，可将教学评价分为定性评价与定量评价
1.定性评价
定性评价是对评价资料作“质”的分析，运用分析与综合、比较与分类、归纳与演绎等逻辑分析的方法，对评价所获得的数据、资料进行思维加工。
2.定量评价
定量评价是对评价材料做“量”的分析，运用的是数理统计、多元分析等数学方法，从纷繁复杂的评价数据中提取出规律性的结论来。
【易混辨析】
(1)定性评价：质化评价，文字类;归纳、总结。
(2)定量评价：量化评价，数字类;推理、统计。
【小牛试刀】
1.【单选】在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果进行的评价叫做( )。
A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.定性评价
1.【答案】C。解析：总结性评价是在一个大的学习阶段，如一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。题干所述的评价是总结性评价。故此题选择C。
2.【单选】在谈到小明的英语学习情况时，英语任课教师认为小明又没有及格，让他很无奈。班主任刘老师则认为，小明这一次的成绩比上一次高了20多分，有很大进步，值得表扬。英语任课教师和班主任对小明的评价分别属于( )。
A.目标参照性评价、个体内差异评价 B.常规参照性评价、个体内差异评价
C.诊断性评价、绝对性评价 D.诊断性评价、相对性评价
2.【答案】A。解析：相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。绝对性评价又称为目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。个体内差异评价，是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。题干中，英语老师用及格分数评价小明的成绩，是用一种客观标准来评价小明，属于目标参照评价;班主任认为他的成绩比上次提高了，有进步，是用小明现在的成绩和过去的成绩比较，属于个体内差异评价。故此题选择A。
3.【单选】在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题让学生做，以判断学生的掌握程度，这种评价方法是( )。
A.形成性评价 B.总结性评价 C.配置性评价 D.甄别性评价
3.【答案】A。解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。题干中，教师在课堂教学中编制练习题，检测学生的学习效果，属于形成性评价，故此题选择A。
4.【单选】在教学开始前，为摸清学生现有水平及个别差异以便安排教学的评价是( )。
A.形成性评价 B.总结性评价 C.常模参照评价 D.配置性评价
4.【答案】D。解析：从教学评价的功能看，有配置性评价和诊断性评价之分。配置性评价，也称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。通过配置性评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。诊断性评价，有时与配置性评价意义相当，指了解学生的学习基础与个体差异，有时指对学习困难的学生所做的评价，多半是在形成性评价之后实施。一般来说，其考核题量要大，覆盖面要宽，难度要低。教师根据诊断性评价的结果，确定教学的起点，安排教学计划，或采取补救措施，使学生顺利地进入新内容的学习。故此题选择D。
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