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在教师招聘考试中,学习动机分类这部分内容是比较重要且常考的知识点,在考题中经常会出现它的身影,考查方式也主要以单选题为主,因此大家在备考中要注重理解并记住各种分类方式。今天就为大家梳理一下学习动机的分类,帮助同学们进行备考。

首先我们要明确一下学习动机的概念,学习动机是引发和维持个体学习活动,并将学习活动引向一定学习目标的动力机制,是直接推动学生学习的内部动力。这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。它的分类如下:

1.根据动机产生的诱因来源不同,学习动机分为内部学习动机和外部学习动机

(1)内部学习动机,指的是个体内在需要引起的学习动机。

常考事例:兴趣、爱好、好奇心和求知欲

(2)外部学习动机,往往由外部诱因引起,与外部奖励相联系。

常考事例:外部的奖励、名誉、声望地位

2.根据学习动机内容的社会意义,学习动机分为高尚的动机和低级的动机

(1)高尚的动机,核心是利他主义,学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。

常考事例:为中华之崛起而读书

(2)低级的动机,核心是利己的、自我中心的,学习的动机只来源于自己眼前的利益。

常考事例:为就业而学习

3.根据动机行为与目标的远近关系,学习动机可以分为近景性动机和远景性动机

(1)近景性动机,与近期目标相联系。

常考事例:现在、几周、几个月、本学期

(2)远景性动机,与长远目标相联系。

常考事例:未来、以后、理想

4.按学习动机与学习活动的关系,可以分为直接动机和间接动机

(1)直接动机,由学习活动本身直接引起,表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。

常考事例:兴趣、爱好、好奇心、求知欲

(2)间接动机,与社会意义相联系,是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映。

常考事例:父母的期望

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