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认知方式的分类这部分知识点，在心理学部分相对来说比较简单，教师资格考试容易出题，但是相对来说题量不多。
这部分的知识点在考试的时候主要以单选题、多选题为主。这部分知识点在学习的时候需要大家能够理解内在含义并结合实例去进行备考，在做题的时候抓住关键点去作答，可以达到事半功倍的作用。接下来主要针对认知方式分类这个重要知识点进行介绍。
认知方式的分类：场独立型与场依存型、沉思型与冲动型、辐合型与发散型。
1.场独立型与场依存型：
场独立型的学生：对客观事物做判断时，常常利用内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物作出判断。关键点是不易受外来因素的影响和干扰，能够自己做出决定，对于任何事情可以通过自己的想法来做出判断。场独立型还对自然科学和数学的学科感兴趣，所以自然科学的成绩好，相对来说社会科学成绩较差;由于场独立型学生善于自己做出决定和判断，不受外界干扰和影响，所以选用的学习策略是采用独立自觉学习且受内在动机支配;此外，场独立型学生常根据独立自主的学习方式去解决问题，不受教学结构的约束，善于灵活的运用已有知识解决问题，所以在教学偏好上倾向于结构不严密的教学。
场依存型的学生：对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。关键点是容易受到周围人的影响和干扰，容易听取其他人的意见或建议等。场依存型比较喜欢语言文字类的文科性知识，对于社会科学和人文科学感兴趣，所以社会科学成绩好，自然科学成绩差;由于场依存易受到外界环境的干扰和影响，所以在学习策略上比较易受暗示，学习欠缺一定的主动性，且主要是由外在动机来进行支配;而场依存型学生易受到外界影响，善于解决已知条件界定清晰的题目，所以在教学偏好上倾向于结构严密的教学，以培养一定的逻辑思维能力。
2.沉思型与冲动型：
杰罗姆·卡根依据个体解决问题时的速度与精确度的偏好，将认知风格分为沉思型和冲动型。
沉思型：个体在问题解决时常常不急于说出自己的看法，而是先对各种可能的答案进行分析，解决问题时往往强调精度而非速度。关键点是速度慢但准确性高，偏向于对细节的加工。
冲动型：个体则常常以很快的速度形成自己的看法，在解决问题时往往强调速度而非精度。关键点是速度快但缺乏一定的准确性，偏向于对整体的加工。
3.辐合型和发散型
辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集和综合信息与知识运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。关键点是最终得出唯一正确的答案。
发散型认知方式则是指个体在解决问题过程中表现出发散思维的特征，表现为个人的思维沿着不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案，因而容易产生有创见的新颖观念。关键点是最终得出多种可能答案。例如，一题多解。
需要注意的是，认知方式的这几种分类没有好坏之分，只有是否适合之分，它们各有优点和缺点，所以要灵活理解和把握。
下面来看两道习题。
1.小贝在学习中，往往更加注重学习环境的社会性，对于具有社会内容的材料更感兴趣，并且非常容易接受周边同学以及老师的暗示，小贝的认知风格最可能属于( )。
A.场独立型 B.场依存型
C.冲动型 D.反思型
1.【答案】B。解析：本题考查的是场依存型的概念。场依存型的学生是指对事物做出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们、特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。题干中小贝容易接受周边同学以及老师的暗示，故此题选B。
2.根据不同的认知风格在问题思考速度存在的差异，从而区分两种不同的认知风格，即( )。
A.冲动和沉思 B.继时性和同时性
C.场独立型和场依存型 D.自下而上和自上而下
2.【答案】A。解析：本题考查的是冲动型和沉思型的分类标准，二者根据思考的速度及精确度进行了划分。沉思型是指个体在问题解决时常常不急于说出自己的看法，而是先对各种可能的答案进行分析，解决问题时往往强调精度而非速度，即速度慢但准确性高。冲动型是指个体则常常以很快的速度形成自己的看法，在解决问题时往往强调速度而非精度，即速度快但缺乏准确性。故此题选A。
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