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1.应试教育和素质教育本质区别在于( )。
A.是否能培养学生的创新精神和创新能力
B.是否能培养学生的健康体魄
C.是否能培养学生的健康心理
D.是否能培养学生的优异成绩
【参考答案】A。
【讲师解析】素质教育的基本内涵包括：素质教育以提高国民素质为根本宗旨、素质教育是面向全体学生的教育、素质教育是促进学生全面发展的教育、素质教育是促进学生个性发展的教育、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新能力是素质教育的核心和时代特征，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。故本题选择A。
2.新课程要求的学习方式中，合作学习是指( )。
A.学生自主而不受他人支配，自觉担负学习责任的自主学习
B.学生把学习过程中的发现，探究等认识活动凸显出来的探究学习
C.学生在教师的指导及同学的帮助下，有明确目标的相互性学习
D.学生在小组或团队中为完成共同任务，有明确责任分工的互相性学习
【参考答案】D。
【讲师解析】合作性学习(Cooperative Learning)，是以学习者小组形式，为了完成共同的任务，达到共同的学习目标，有明确责任分工的互助性学习的一切相关行为。故本题选择D。
3.狗最初对圆和椭圆做同样反应，经训练后仅对圆形作出该反应，这是条件反射的( )。
A.获得 B.消退 C.泛化 D.分化
【参考答案】D。
【讲师解析】刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。题目中狗对于圆和椭圆做出的反应不同，故本题选择D。
4.小明考前紧张失眠出冷汗考试时无法集中注意力发挥失常他的症状( )。
A.考试阵发性紧张症 B.考试抑郁症 C.考试强迫症 D.考试虑症
【参考答案】D。
【讲师解析】学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时不能集中注意，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。考试后又持久地不能松弛下来。故本题选择D。
5.由内部动机引发的行为是( )。
A.为了不被老师批评，上课认真听讲
B.为了得到奖学金而勤奋学习
C.为了暑假能跟随父母出去旅游，认真复习功课
D.为了解飞机起飞原理，乐此不疲的搜集相关书籍和网页
【参考答案】D。
【讲师解析】根据动机产生的诱因来源不同，学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机，指的是个体内在需要引起的学习动机。外部学习动机，往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。ABC都属于外部动机。D为了了解，明显是内部动机。故本题选择D。
6.关于道尔顿制的说法中，表过述错误的是( )。
A.有利于调动学生学习的主动性和积极性
B.在没有教师系统讲解的情况下，收获甚微
C.不利于教学效果的提高
D.对教学设施和条件要求不高，容易实施
【参考答案】D。
【讲师解析】道尔顿制指的是教师不再上课向学生系统的讲授教材，而只为学生指定自学参考书目、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难才请教师辅导。它们的优点在于有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能，但不利于系统知识的掌握，且对教学设施和条件要求较高。故本题选择D。
7.—位学生在做数学题时，善于尝试一多解找出不同类型的解题方法。说明她的思维( )。
A.刻板性 B.指向性 C.变通性 D.独创性
【参考答案】C。
【讲师解析】个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见。具有新奇性。对同一问题所提意见愈新奇独特者，其独创性越高。故本题选择C。
8.若问小明：“为什么偷东西是不对的?”他的回答是：“抓住了会挨打。”据此可以判断个明的道德认知发展处于( )。
A.惩罚与服从定向阶段
B.相对功利定向阶段
C.维护权威与秩序阶段
D.普遍原则定向阶段
【参考答案】A。
【讲师解析】惩罚与服从道德定向阶段：他们服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。他们还没有真正的道德概念。材料中的小明为了逃避妈妈的惩罚。故本题原则A。
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