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游戏的分类要先从游戏的定义去说，它没有一个统一的界定，是在我们整个活动中最常用的也是最受幼儿喜欢的一个活动方式，其次，我们要再来了解一下它的重要性，它是我们幼儿园活动当中最主要的活动方式。最后我们要来想一想，幼儿园的游戏那么多?那具体每一个领域应该用哪种游戏，这个怎么分呢?别着急，今天我们为大家准备了与此相关的知识内容，以此来帮助大家克服关于游戏的分类方面的困难，避免出现相应的错误。

苏联学者根据游戏在教育实践中的作用将游戏分为两大类：创造性游戏和规则性游戏。

一、创造性游戏

顾名思义是以培养幼儿创造为主，是让幼儿在自由的探索中，充分发挥幼儿的创造能力。它又包括角色游戏、结构游戏和表演游戏这三大类。

(一)角色游戏：首先我们要知道，它是有一个主题，在主题情境中进行的分角色游戏。角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活经验的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏。幼儿园角色游戏的共同特点是：创作性、过程性和变化性。

(二)结构游戏：结构游戏又称建构游戏，是指利用各种结构材料或玩具(如：积木、积塑、沙石、泥、雪、金属材料等)进行建构活动的游戏。这种游戏对幼儿手的技能训练和发展思维能力有十分积极的作用，被称为是“塑造工程师的游戏”。例：孩子能够用沙子、雪、泥土来构建出模仿现实生活中见到的房子、城堡、各种各样的游戏。

(三)表演游戏：在这里我一定要明确的是，表演游戏和角色扮演游戏的区分，角色扮演游戏，它需要一个主题，而表演游戏，顾名思义它需要一个“剧本”，那这个剧本是什么?就是儿童喜欢的故事、童话等等，然后再按照童话或故事中的情节扮演某一角色，再现文化作品的内容的一种游戏形式。表演游戏主要分为：桌面表演、木偶表演、影子戏表演、戏剧表演。

二、有规则游戏

规则游戏：教师根据一定的教育目的，按照一定的目标设计的游戏。包括体育游戏、音乐游戏、智力游戏等，主要的特点是竞争性和文化传承性。此类游戏由教师组织儿童进行。

所以我们在进行游戏分类这个知识点的掌握的过程中，首先要明确有哪几类，再去了解每个游戏所表达的意思，以及可以联想到哪些具体游戏。只有通过这样细致入微的方式，我们在进行练习时，才会做到胸有成竹，将知识点融会贯通。同时，我们也希望大家可以通过自己的努力并结合系统的知识梳理，早日获得教师资格证书，取得理想的成绩。

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