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加涅按学习的结果，把学习分为五类：
1、言语信息的学习，即学生掌握的是以言语信息传递(通过言语交往或印刷物的形式)的内容或者学生的学习结果是以言语信息表达出来的。这一类的学习通常是有组织的，学习者得到的不仅是个别的事实，而且是根据一定的教学目标给予许多有意义的知识。言语信息的学习有三大作用：①是进一步学习的必要条件，如识字之于文学作品的学习。②有些言语信息在人的一生中都有实际意义，如时钟的识别，天体运行，四季的形成等知识。③有组织有联系的言语信息可以为思维提供工具。
2、智慧技能的学习。言语信息的学习帮助学生解决“是什么”的问题;而智慧技能的学习要解决“怎么做”的问题，以处理外界的符号和信息，又称过程知识。在各种水平的学习中都包含着不同的智慧技能，比如怎样把分数转换成小数，怎样使动词和句子的主语一致?
3、认知策略的学习。认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。认知策略与智慧技能的不同在于智慧技能定向于学习者的外部环境，而认知策略则支配着学习者在对付环境时其自身的行为，即“内在的”东西。简单他说，认知策略就是学习者用来“管理”他的学习过程的方式。
4、态度的学习。态度是通过学习获得的状态，影响着个人对某种事物、人物及事件所采取的行动。加涅提出有三类态度：①儿童对家庭和其他社会关系的态度;②对某种活动所伴随的积极的喜爱的情感;③有关个人品德的某些方面，如爱国家、关切社会需要和社会目标等等。
5、运动技能的学习。如体操技能、写字技能、作图技能、操作仪器技能等，它也是能力的组成部分。
下面出几道例加以辨析：
1、老师向学生随机呈现一个词表，并要求记住表中的单词，学生学会按蔬菜、肉类、水果等对单词归类组织，并运用该方法记忆其他单词，根据加涅观点属于()
A言语信息学习 B智慧技能学习 C认知策略学习 D语义信息学习
答案解析：学生学会归类组织背诵的方法，并运用到其他方面体现了人对自己注意学习记忆策略的组织运用，是学习者用来“管理”他的学习过程的方式。这种使学习者自身能管理自己思维过程的内在的有组织的策略非常重要，因此是认知策略学习，选B。
2、六年级的小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习属于()
A言语信息 B智慧技能 C 动作技能 D认知策略
答案解析：智慧技能的学习要解决“怎么做”的问题，以处理外界的符号和信息，又称过程知识。题干中小芳学会用圆规画圆，属于怎么做的技能。因此选B.
3、小明两岁会背床前明月光，疑是地上霜，这属于()学习?
A言语信息 B智慧技能 C 动作技能 D认知策略
答案解析：两岁的儿童不可能习得唐诗表达的意思，知识按照一定的顺序发出汉子的音，这涉及口腔声带等肌肉的运动，属于加涅的动作技能学习，因此选C。
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