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8.教师成长的历程：

(1)关注生存阶段：一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性。

(2)关注情境阶段：关注的焦点投向了提高学生的成绩，此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容。

(3)关注学生阶段：能否自觉关注学生是衡量是否成熟重要标志之一。

9.教师成长与发展的途径：

(1)观摩和分析优秀教师的教学活动。

课堂教学观摩可分为：①组织化观摩②非组织化观摩；

(2)开展微格教学：指以少数学生为对象，在较短的时间内(5一20)，尝试做小型的课堂教学，可把过程摄制成录像，课后进行分析；

(3)进行专门训练。

关键程序有：①每天进行回顾；②有意义地呈现新材料；

③有效地指导课堂作业；④布置家庭作业；⑤每周、每月都进行回顾。

(4)反思教学经验。

①波斯纳提出了教师成长公式：经验+反思=成长。

②科顿1993年的教师反思框架：

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