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一、考情分析
素质教育观在幼儿园教师资格科目二考试中的考频相对来说还是比较高的，往往以单项选择题、简答题和材料分析题的形式呈现为主，如：在2016年上半年就以材料分析题的形式考查了其内涵。所以，这一部分知识点是教资考试的一个重点内容，下面我们来重点讲解素质教育教育观。
二、知识点详解
素质教育是指一种以提升受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它注重人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康以及心理健康教育。实施素质教育应该贯穿各级各类教育，应该贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等不同方面。在不同阶段应当有不同的内容，相互配合，相互发展，共同进步，全面推进。在不同地区还应展现地区特点，民族地区更应有自己的特点。对素质教育内涵的理解，有五个方面的问题应当强调。
1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨——百年大计，教育为本
全面推进素质教育，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。继续坚定不移地实施科教兴国战略，大力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，提高知识创新、技术创新能力，密切教育与经济、科技的结合，加快实现经济体制和经济增长方式的根本性转变。这是全面推进我国现代化事业的必然选择，也是中华民族屹立于世界民族之林的根本保证。
2.素质教育是促进学生全面发展的教育
全面发展，这是党的教育方针的主要部分。它提出了教育所要培养的人的合理素质结构，包含生理的、心理的、思想的、文化的素质。教育是要传授学生文化知识，作为检验学习成果的重要方法之一。实施素质教育是要培育学生品德高尚、身心健康、知识丰富、学有所长、思路宽广、实践能力强，让学生学会做人、学会学习、学会劳动、学会创造、学会生活、学会锻炼、学会审美，争取成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
3.素质教育能促进学生个性的发展
人的个性是各有不同的，每个人也都具有自己的特点，社会也需要各种各样的人才。实施素质教育的重要目的之一是为了让有不同天赋和爱好的孩子，在受教育的过程中，通过各种教育方法给予他们能发挥天赋和爱好的空间和时间。
4.素质教育是面向全体学生的教育
受教育机会平等是国家法律规定的一项基本教育方针。对政府和教育行政部门来讲，应该为所有适龄儿童少年提供平等的教育;对学校和教师而言，要努力让每个班和每个学生都得到全面而健康的成长。基础教育特别是义务教育的根本宗旨，是为提升全民族的素质打下扎实基础，为全体适龄儿童少年今后的学习和参加社会生活打下良好基础。实施素质教育要求面向全部儿童少年，让每个儿童少年得到良好的教育，促进每个学生的发展。例如：幼儿园主题墙上总是将每名幼儿的作品展出，体现了教育应该面向全体幼儿。
5.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育
创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出的挑战的回应，以学生的创新精神和实践能力为重点培养是素质教育的时代特征。素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。各级各类学校在加强学科教学中的实践环节的同时，要从实际出发，加强和改进对学生的生产劳动与实践教育，使其接触自然、了解社会，培养实践能力，培养热爱劳动的习惯和艰苦奋斗的精神。
素质教育最重要的，就是要培养学生的创新精神和实践能力，培育学生树立建设中国特色社会主义的共同理想以及民族精神，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的社会公德、职业道德、家庭美德。
三、试题操练
阅读材料，并回答问题
托班幼儿园吃饭时普遍存在以下情况：不肯张嘴或不肯咀嚼吞咽。为解决这个问题，张老师想了很多办法。一天中午吃饭时，张老师端了一碗饭菜，边示范边夸张地说：“我是大老虎，嘴巴张得大，牙齿咬得快，一会饭菜吃光光”鼓励幼儿和老师一样做大老虎。在进餐巡视时，张老师一会儿对吃得快的宝宝说：“嗯，原来这里有一只大老虎，我喜欢你!”一会儿又走到另外一个宝宝身边说：“这只老虎吃的真香呀!”有时还在“大老虎”身上贴个贴纸……慢慢地，幼儿爱吃饭了，也会吃饭了，把饭含在嘴里的现象明显减少了。张老师还发现，每次吃饭璐璐还习惯用手擦嘴巴，所以吃完饭后，她的衣袖总是沾有很多菜汁，一天吃鸡腿，张老师特意在璐璐的桌子上放一条干净的小毛巾，让璐璐记得将沾满油腻的小手在毛巾上擦一擦，所以那天璐璐的衣袖很干净。从那以后，每到吃饭时张老师总会给璐璐准备一条毛巾，璐璐养成了随时用毛巾擦拭嘴和手的习惯，衣袖总是干干净净的。
问题：请结合材料，从教育观的角度分析张老师的教育行为。
【答题示范】
张老师的行为符合素质教育观，值得肯定。
首先，张老师的行为体现了素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。创新教育是素质教育的核心，在教育活动中，要求教师培养幼儿的创新精神和实践能力。材料中张老师为了让幼儿养成好好吃饭的习惯，通过老师示范，学生模仿，并辅助小动物角色扮演的方式，增加幼儿自己动手吃饭的机会，鼓励幼儿克服困难，培养幼儿良好品质，激发幼儿的主动性与积极性。
其次，张老师确立幼儿学习的主体地位，实施启发教学。张老师采用各种教育方法，变“注入”教育为“启发”教育，激发幼儿的学习如何大口吃饭的兴趣，引导幼儿动脑、动手、动口。材料中张老师通过强化幼儿正确吃饭的行为，使幼儿主动、活泼、愉快地吃饭，培养幼儿良好的行为习惯。
再次，张老师不仅关注全体幼儿，还关注不同幼儿的个体差异，从儿童的个性出发，对其进行教育。材料中的璐璐吃饭容易弄脏小手，张老师有针对性的给璐璐毛巾擦手，体现了针对不同幼儿采取不同方式进行良好习惯的培养。
总之，张老师的行为促进了幼儿生动、活泼、主动地发展，通过实践活动培养了学生的良好习惯，很好地贯彻了素质教育的教育观。
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