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素质教育是针对应试教育的背景提出的。实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

1.素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育

当前,我国正处在一个由人口大国向人力资源强国转变的特殊时期。要实现中华民族伟大复兴的中国梦,就必须提高我国国民的整体素质,也就是要提高整个中华民族的思想道德素质、科学文化素质、身心素质、审美素质和劳动素质等。其核心是培育民族精神、民族凝聚力和创造力。素质教育是以整个中华民族素质的提高为出发点和归宿的教育。提高国民素质是实施素质教育的总目标和根本宗旨。

【考察角度】

战略性、全局性、先导性

2.素质教育是面向全体学生的教育。

《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。受教育机会平等是国家法律规定的一项基本教育方针。对政府和教育行政部门来说,应当为所有适龄儿童少年提供平等的教育;对学校和教师而言,要努力使每个班和每个学生都得到全面而健康的发展。

【考察角度】

正面:大众教育;无偏见;关注所有学生;平等教育机会。

反面:少部分人;教育;优等生与差生。

3.素质教育是促进学生全面发展的教育。

全面发展,就是党的教育方针的核心部分。它提出了教育所要培养的人的合理素质结构,包括生理的、心理的、思想的、文化的素质。教育是要教给学生文化知识,作为检验学习成果的重要方法之一,考试是重要的,也是必要的。“应试教育”的问题在于,它主要是为应付考试而教和应付考试而学,忽视学生的全面发展;在教育实践上,忽视德育、体育、美育和学生身心健康,造成学生的片面发展。有的人书念得很好,考分很高,但是没有正确的人生观、世界观、价值观,道德修养很差,缺乏与人交往、团结合作的能力,这不能认为是好人才。【全面发展≠平均发展】

【考察角度】

正面:德智体美劳发展;课程均衡配置。

反面:唯分数论;重知识,轻能力。

4.素质教育是促进学生个性发展的教育。

素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上,从

差异出发,以人的个性发展为目标,实质上是一种个性发展的教育。

素质教育强调学生创新精神的培养,这是以学生主动精神和个性发展为基础的。实施素质教育应当尊重和发展学生的主体意识与主动精神,培养和形成学生的健全个性与精神力量,使学生健康活泼地成长。

【考察角度】

正面:多样性;差异性;特长。

反面:重视共性;忽视差异性,扼杀独特性。

5.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。以学生的创新精神和实践能力为重点培养是素质教育的时代特征,创新教育是素质教育的核心,是教育对知识经济向人才培养提出的挑战的回应。素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

【考察角度】

正面:改变传统授课方式,以学生为中心;保护好奇心。

反面:死记硬背;填鸭式;以教师为中心。

【试题演练】

1.【单选题】期末考试前一个月,某校突然决定将音、体、美课程提前考查,将课时留给语、数、外课程。该学校的做法( )。

A.正确,有利于教师组织教学价 B.正确,有利于提高学生成绩

C.错误,不利于校际公平竞争 D.错误,不利于学生全面发展

1.【答案】D。解析:素质教育的内涵。素质教育是促进学生全面发展的教育,根据题干描述,学校的做法明显违背了这一内涵和要求。

2.【材料分析题】在讲解《坐井观天》这篇课文时,张老师问哪位同学愿意读课文。明明主动举手,但他将课文里的“天不过井口那么大”这句话读成了:“天,不,不过,井,井口,那,那么大。”他的结巴逗得全班同学哈哈大笑,学习委员说:“明明,你怎么又捣乱呢?”张老师愣了一下,问故作结巴的明明:“你为什么要这样读啊?”明明说:“因为青蛙长时间呆在井底,没有人和它讲话,时间长了,它就连话也说不好了。”听了明明的回答,张老师灵机一动,大声问:“大家觉得明明的回答有道理吗?”同学们七嘴八舌地议论开了:“有一点道理”“怎么可能呢?”看到同学们对这个问题那么感兴趣,张老师说:“现在请大家默读课文,体会一下青蛙到底是怎么想的。”5分钟后,张老师让同学们带着感情朗读课文,这一次同学们把课文读得有声有色。问题:请结合材料,从教育观的角度,评析张老师的教育行为。(14分)

2.【参考答案】张老师的教育行为是正确的,体现了新课改下的素质教育观。

第一,体现了教育面向全体学生。材料中,面对故意结巴捣乱的明明,张老师并没有批评指责,而是询问学生这样做的原因,对此展开后续的教育。

第二,注重学生的创新精神。材料中,张老师根据明明的回答,并没有给出定论,而是让学生们去议论探讨,注重培养学生的创新思维。

第三,促进学生个性发展。材料中,张老师针对明明具体问题具体分析,尊重了明明的个别差异,发展了学生的个性。

综上,张老师的教育行为是值得我们学习的。

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