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综合素质中作文题占据50分的高分值，作文分数的高低直接关乎是否可以通过考试。写作题多以开放性材料为主，材料内容主要有名言式材料、教育时事热点类材料、故事类材料等，一般字数要求为800-1000字左右。考场作文时间短，心情较紧张，能否写好作文第一步审题立意很关键，如果审题立意出现失误，则会导致跑题，常用的方法有三种，今天先为大家介绍前两种。
一、抓关键词句法
关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨，可作为立意的突破口。一般是一些内涵较为丰富、常考的词语，或众人的评价议论、总结观点的句子，以及在材料的开头和末尾的评价议论的句子。
具体方法
(1)找关键词汇
往往为简短材料中的常考词汇或观点性词汇。
(2)领会关键词汇涵义
立足材料，结合社会背景，概括分析关键词汇的相关内容。如现状、表现、原因、重要性、危害、作用、特点、措施等。
(3)形成主旨
结合以上分析，形成代表材料意图的主要观点，即立意。
练习：
面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当看到一轮红日冉冉升起的时候，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力;当看到叶子从树上落下，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光，发奋进取;当看到一株青松从泰山的岩缝中长出来，傲立山巅时，我们也许会感悟到逆境与磨难更能造就坚强的性格……
你对生活有什么感悟吗?请就自己的经历及感悟，自选角度，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
【参考答案】
1.找关键词汇：感悟。
2.领会关键词汇涵义相关内容，并与材料内容联系起来。
3.形成主旨：教育要善于思考。
二、主体分析法
主体分析法适合故事类材料，也适合于人物对话。先找到材料中的主体，其次要找各个主体的做法，明确行为的结果，再确定立意。
具体方法
(1)抓主体
抓材料中的事件主体。若主体为一个，则只分析一个主体;若主体为多个，就分析多个主体。
(2)找做法
找到主体在材料背景下的做法。若主体为一个，则只找一个主体的做法;若主体为多个，可比较多个主体做法的区别，或区别多个主体做法的异同。
(3)析结果
分析主体在采取措施之后产生的结果。若主体为一个，则只分析该主体在采取措施后产生的结果;若主体为多个，则分析对比不同主体采取不同措施后产生的不同结果。
(4)揭主旨
根据分析结果，揭示材料反映的主旨。若主体为一个，只根据材料内容，找到材料主旨;若主体为多个，比较分析主体间的区别，得出材料主旨。
练习
给定材料：有一位智者广收门徒。每日里，智者教他们修身养性，习文练武。弟子们珍惜这难得的机会，大都刻苦研习，几年后，都有了一技之长，声名远播。只有一人不服管教，整日里招惹是非，打搅师兄弟们的学业。于是众弟子要求智者把这浑浑噩噩的家伙开除掉。但是老师不答应，弟子们再三请求，老师还是不答应。众弟子说如果再留这个家伙，我们就走。但老师还是不答应。众弟子纷纷离去。
在智者努力的结果下，十几年后，那个浑浑噩噩的家伙，终于修成正果。
为一个捣蛋鬼得罪众弟子?
有人点化：“你有一百只羊，走失了一只，你去找哪只?”
“当然是丢失的那只。”
“是的，丢失的那只是最需要你去寻找和帮助的。智者的智慧就在于他帮助了那个最需要帮助的人。”
读完上述材料，结合你的感想，从教育的角度，自拟题目，写一篇800字左右的作文，文体自选(诗歌除外)。
【参考答案】
找主体：智者
找做法：浑浑噩噩家伙一人不服管教，整日里招惹是非，打搅师兄弟们的学业，智者宁愿众弟子都离开，也要留下捣蛋鬼。
析结果：智者没有放弃将其培养成才。
揭主旨：智者的智慧就在于他帮助了那个最需要帮助的人。
立意：教育不能放弃后进生;一个都不能少;教育需要耐心。
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