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一.答题思路

总体来说，材料分析题的答案结构要按总—分—总的结构来呈现：

第一段(总)：点明材料中教师的做法好不好、对不对、合不合理，那么对的做法是因为他遵循了、体现了、符合……，因此有利于……;对于不对或不合理的做法是因为违背了……，所以就不利于……。

第二段(分析)：知识点+材料解析。体现了几个知识点就分几个点回答。既可以用材料中相关句子回答，又可以用自己的话对材料进行总结。

……

最后(总)：简单用一两句话进行总结。所以对于材料中老师的做法我们应该……。

二.真题演示

【2017上·中学】1.任教六年的李老师回忆道：读初二时，新来的语文老师以“春游”为题让我们写一篇作文。我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历，由于是自己的亲身经历，所以写的有声有色。这个语文老师对班上的情况不了解。并不知道我是班里最差的学生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的优秀范文。老师拿着我的作文本身深情并茂地大声朗读者，我一听是自己的作文，心狂跳起来。

语文老师读完以后，就对全班同学说“请写这篇作文的同学站起来。”我在后排怯生生的站了起来，全班的同学以惊奇的目光注视着我，我感到了一种从未有过的自豪。老师在读完了我的作文后，还分析了作文好在什么地方，并给了我几张空白稿纸让我再誊写一遍，然后在班里墙壁上开辟了一个作文园地。我的作文就是作文园里的第一篇范文。由此，我找到了自信，发现自己原来并不是一无是处，我也有很多闪光点。自从那以后，我开始要求自己坚持写周记和日记，并送给老师批改。老师在看完之后要么写一句评语、要么盖上一个“优秀”字样的图案，我非常满足写日记这个习惯从初二开始一直保留至今。现在我的日记本已多达五十多本了。

问题：请从学生观的角度，评价材料中语文老师的教学行为。(14分)

1.【参考答案】

语文老师的做法是合理的，充分践行了“以人为本”的学生观，值得每一位教师学习。(总)

(1)语文老师的做法体现了学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。(理论)材料中虽然李老师中学时是班里最差的学生，语文老师在课堂上表扬学生、并通过开辟作文园地等活动，使李老师写作文找到了自信，发现了自身的闪光点，激发了学生的潜能。(材料)

(2)语文老师的行为体现了学生是独特的人。(理论)材料中老师根据学生的特点因材施教，帮助批改日记，不断鼓励学生在写作上的成就，极大地提高了学生学习和发展的积极性。(材料)

(3)以人为本的学生观强调教育公平，面向全体学生，一切为了每一位学生的发展。(理论)材料中语文老师并没有关注我在班级中的差劲表现，而是一视同仁，对学生的作文大加赞赏，给予学生莫大的鼓励，促进学生的发展。(材料)

因此，作为教师要践行“以人为本”的学生观，公平公正的面向全体学生，把学生看成是发展的人，具有独立意义的人，发现学生的闪光点，促进每一位学生的健康成长。(总)

【知识点】职业理念——学生观——“以人为本”的学生观——“以人为本”学生观的内涵

【难度等级】★

【2017年下·中学】2.本节课的教学内容是引导学生欣赏几幅字画，其中有一幅是郑板桥的“丝竹图”可是，课堂上许多学生说不懂国画，谈不出体会，课堂出现了冷场。教师看到这一情况，立即调整了教学思路，不再要求学生谈体会，而是从学生实际出发，从他们最熟悉的竹子入手来引导他们打开思路。教师给出了一个学习任务“由竹子所想到的……”，并要求学生由竹子展开多角度、多方面的想象，很快学生就进入了情境，发言变得十分踊跃。学生说：“竹子的外形没有牡丹花那么华贵，它朴实无华，”“竹子中空外直，好像人的品格——谦虚、正直，“由竹子的挺拔想到人的高风亮节，”“竹子一年四季都郁郁葱葱，说明它不畏严寒，不畏酷暑”“竹子对人无所求—一不需灌溉、不需施肥;给予人的却很多—一竹笋、竹竿、竹叶各有其用处，”还有的学生引用“墙上芦苇头重脚轻根底浅，山尖竹笋嘴尖皮厚腹中空”说有人华而不实。

学生注意力高度集中，各抒己见。说完了竹子再来看画，学生对这幅画就有了理解与看法，发言更加热烈，在发言中，学生们谈竹子、谈画，既陶冶了学生的审美情趣，又使学生懂得了许多做人的道理。课后，教师对这次教学行为进行了反思。

问题：请结合材料，从学生观的角度，评析该教师的教学行为。(14分)

2.【参考答案】

该老师的做法是合理的，因为他遵守了“以人为本”的学生观。(总)

(1)“以人为本”的学生观要求将学生看作全面发展的人，学生具有巨大的发展潜能。(理论)材料中老师通过及时调整教学思路启发了学生的学习主动性、积极性。(材料)

(2)“以人为本”的学生观要求将学生看作独特的人。(理论)材料中老师把学生看作一个独特的人，让学生自己自由的说出自己的见解，充分尊重了每个学生的个性特点。(材料)

(3)“以人为本”的学生观要求将学生看作独立意义的人。(理论)材料中老师注重培养学生的主动精神和创新能力，尊重学生的想法，体现了将学生看作独立意义的人这一理念。(材料)

作为一名老师，我们应该向该老师学习，树立“以人为本”的学生观，促进学生的全面发展和个性的培养。

【知识点】职业理念——学生观——“以人为本”的学生观——“以人为本”学生观的内涵

【难度等级】★

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