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一、教学目标
知识与技能：会读并会写“宣、迂、玻璃、涩”，能有感情的朗读课文。
过程与方法：通过自主合作探究法，理解文章中含义深刻的句子，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情。
情感态度与价值观：感受作者热爱草原，热爱草原人民的思想感情。
二、教学重难点
理解文章中含义深刻的句子。
三、教学方法
诵读法、合作探究法
四、教学过程
第二课时
一、温故知新，导入新课
播放歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏草原风光。
二、草原美
课件出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”
提问：谈谈你从这句话中读懂了什么?有什么不懂的问题?(重点理解“洒脱”)
三、人情美
1.提问：用自己喜欢的方式自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么?(热情好客)
2.提问：草原人民的热情好客从哪些方面可以看出?(迎接 相见 款待 联欢 话别)
3.练习：在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢?
(1)课件出示词语： 激情 盛情 尽情 深情 热情
(2)认真读课文并与小组的同学一起谈论，把这些词语加在哪个词的前面最合适。
(热情迎接 激情相见 盛情款待 尽情联欢 深情话别)
4.分析重点词语
(1)热情迎接：
出示课件(理解“襟飘带舞”──师讲述：看，热情好客的草原人民，身着节日的盛装，骑着骏马，从几十里外飞奔前来迎接远方的客人，那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘动，像一条彩虹向我们飞过来。)。草原人民扑面而来的热情令人感动，你能否读出草原人的热情?
(2)激情相见：
你能否想象当时的相见是怎样的情形──学生即兴表演，教师随机采访：刚才你们说了些什么?你听得懂蒙古族语吗，如果你听不懂，你知道他们在说什么吗?
(3)盛情款待：主人们拿出些什么款待远方的来客?除了吃的、喝的，还不忘以歌助兴，宾主无拘无束，其乐融融。
(4)尽情联欢：联欢的项目有些什么呢?
明确：这些都是蒙古人最喜爱的传统项目，是能骑善射、能歌善舞的蒙古人力与美的展示。
(5)深情话别：
出示课件：背景为夕阳西下的草原，难舍难分的离别音乐(蒙语演唱的《蒙古人》)响起。夕阳西下，再美好的相聚，也终有分别的时刻，此时的宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，耳边，悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响;嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷;脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握着手，那样热乎乎地握着，握住不散……这正是──“蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”
此时，你就是蒙古同胞，你想说什么?
此时，你就是汉族兄弟，你想说什么?
四、课堂小结
“热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别”，这一切是那样美好，是那样和谐，如果你是一名记者，你最想拍下哪一个精彩的瞬间?
五、布置作业
请同学们课后抄写并背诵你喜欢的段落。
六、板书设计
七、教学反思
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