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在教师资格证综合素质的考试中，材料分析题所占分值比重较高。分别分布在教师职业理念及教师职业道德规范两个部分，每部分一题，每题14分，共28分，因此需要大家重视起来。那么接下来我们一起来看一下材料分析题的答题技巧：
材料分析题一般情况下材料给出的都是师生之间发生了哪些事情，以此师生展开对话或者解决事件的行为，问题通常是以某个知识点来评析某教师的做法。解决问题步骤如下：
格式以总-分-总形式展开：
总：材料中某教师的做法是正确的/错误的。
分：理论(考察的理论知识点)+解释(解释一下此条理论的含义)+材料中……(总结材料中与此知识点相关的内容，用简练的语言叙述)。
总：因此，材料中某教师的做法践行了/违背了××知识点的要求，我们要引以为鉴/引以为戒。
注意：在分开论述时，如果问题中未规定答几个知识点，我们最佳的答题点为3到4条。
那么，接下来我们一起来看一下呢具体的表述吧。
1.材料分析题
材料：磊磊爱淘气是班里出了名的鬼精灵，经常在上课的时候说话，乱坐座位，拿笔戳前面的同学，作业做的也乱七八糟。某一天，他又在课上做鬼脸，乱说话。恰好此时，班主任老师从教室外面走过，发现了这个情况，非常生气，将磊磊叫到教室之外对磊磊说：“你不要上课了，叫你父母来学校，成绩烂成这个样子，还有脸在上课的时候打闹。你父母什么时候来了，你跟你父母回家好好反省反省。”闻听此言，磊磊低着头默默地流眼泪。不敢言语，更不敢回家，只好尴尬地站在教室外面。校长知晓了这件事情以后问清原因，先让磊磊回到教室上课。事后，校长把累的班主任老师找去，提出了批评。
问题：请从学生观的角度，评析班主任老师的教育行为。
1.【参考答案】
材料中，班主任的做法是不正确的。违背了“以人为本”的学生观的要求。
(1)以人为本的学生观，认为学生是发展的人。是处在发展过程中的人，是具有巨大发展潜能，身心发展具有规律性。材料中，磊磊上课时候说话乱坐座位，作业做得也乱七八糟的状态，正是处在发展过程中的表现。班主任只是非常严厉的批评，并没有进行容错教育，没有用发展的眼光来看待学生。
(2)以人为本的学生观认为，学生是具有独立意义的人。是不以教师意志为转移的客观存在，是学习和责权的主体。材料中，面对磊磊这个“鬼精灵”，班主任将其叫出教室外，扬言让其回家反省，侵犯了学生的受教育权，同时班主任也没有以其行为为基础，因势利导地教育学生。
(3)以人为本的学生观要实现学生的全面发展。实现德智体美劳的和谐，统一的进步和成长。材料中，班主任批评累时，重点批判其成绩糟糕，这是只重视智育，没有重视累的全面发展的表现。
(4)以人为本的学生观要求做到教育公正。必须面向全体学生，平等地进行教育。材料中的班主任因为磊磊的表现差，经常调皮捣蛋，就忽视其教育。还要让其父母将其带回家反省，违背了一切为了每一位学生发展的教育公正的要求。
因此，材料中班主任的做法违背了“以人为本”的学生观的要求，我们要引以为戒。
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