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1.课程的概念
广义的课程是指为实现学校教育目的而选择的教育内容的总和及进程安排。课程是学校教育的核心， 涉及教学过程中老师教什么和学生学什么。它包括各门学科和课外活动。
对于这一定义我们要注意到课程涉及的问题和包括内容，在单选和判断题经常出现考察。
2.课程设计
课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、课程标准以及教材等系统化的活动。
对于课程设计我们要可以简单概括为一句话，课程设计是产生课程内容的过程。
3.课程设计的三个层次
课程设计的三个层次其实就是课程内容的呈现形式主要包括：
课程计划
含义：课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规 定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。义务教育阶段 教学计划的特征：强制性、普遍性、基础性。
课程标准
课程标准是国家课程的基本纲领性的文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。它规定 了学科的教学目的与任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。
教材
教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书 以及各种视听材料。其中，教科书和讲义是教材的主体部分。
对于课程计划我们可以把它理解对为是国家对学校教育进行统一要求的指导性文件，对于课程标准我们可以把它理解为是对学科教学教学提出统一要求的指导性文件。
以上是课程的相关内容，下面我们进行练习。
1.学校进行教育教学的纲领性文件是( )。
A.课程实施 B.课程标准
C.课程计划 D.教材
2.课程标准是教师教学的直接依据( )。
答案解析：
1.【答案】C。
2.【答案】√。
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