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维果斯基，亦有翻译为维果茨基，前苏联心理学家，“文化-历史”理论的创始人。同时维果斯基也是“维列鲁”学派的创始人之一，后来有许多心理学家都是这个学派的重要成员。
在短暂的一生中，维果斯基留下了180多种著作。他提出了诸多观点，其中最耳熟能详便是“最近发展区”、“教学必须走在发展的前面”。
维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。
也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。
例如，两个儿童接受8岁儿童心理测定标准的测验，在标准化的辅助下，第一个儿童达到9岁儿童的水平，而第二个儿童达到12岁儿童的水平，那么第一个儿童的最近区是1年，而第二个儿童的最近区是4年。
【考题】
1.( )提出了最近发展区理论。
A.皮亚杰 B.维果斯基 C.陈鹤琴 D.埃里克森
1.【答案】B。解析：皮亚杰提出了认知发展理论;陈鹤琴提出了“活教育”理论;埃里克森提出了人格发展阶段理论;维果斯基提出了最近发展区。因此A、C、D选项与题干无关，故选B。
2.维果斯基的“最近发展区”理论对教育教学工作的启示是( )。
A.教育面向未来，教学要走在幼儿现有水平的前面
B.教育从实际出发，考虑幼儿的现有水平
C.教育要促进幼儿进步，让幼儿学习系统性知识
D.教学由教师来设计，无需考虑幼儿的想法
2.【答案】A。解析：儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。教学必须要考虑到幼儿已经达到的水平，并且要走在幼儿现有水平的前面，才能促进幼儿持续发展。因此B、C、D说法错误，故选A。
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