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世界上最早的学校产生于古代东方，古埃及、两河流域、印度、和中国最早进入文明时代，同时也是最早产生学校的区域。
一、中国奴隶社会时期的学校教育
(1)学校的萌芽
据传说，中国早在原始社会末期就已经出现了学校，但由于缺少史实资料，难以考证，只能存疑。而根据相关的资料考证，我国在公元前21世纪建立了夏朝，同时这一朝代的建立初步具备了学校产生的条件第一：它是我国第一个奴隶制的社会。第二：这一时期是一个金石并用的时代，生产力有了较大的发展。第三：出现了原始文字。而古籍中有关于夏朝学校的记载也叙述了其教育机构的有关名称主要有：庠、序、校等，庠是沿用尧舜时期的名词主要是指养老兼教育场所，序为习射的场所，后来成为军事教育机构。校也是一种军事体育性质的机构。
此时的庠序校虽具有教育意义，但他们不同于后来的专门的教育机构，因此只能称为学校的雏形。
(2)学校教育制度初建
公元前17世纪商汤灭夏，建立了我国第二个奴隶制国家夏朝。商代已经完全具备产生学校的成熟条件。根据史料记载商代的学校机构主要有庠序学等。并且此时教育的主要内容是六艺即礼乐射御书数以礼乐为教育的中心内容。到了西周时期学校教育主要又分成国学和乡学国学即设在王都的学校国学又分成小学和大学两级。乡学即设在王都郊外、六乡行政区中的地方学校。官师合一是奴隶社会学校教育的共同特点。
二、古希腊时期的教育
古希腊位于地中海东部。古代希腊是西方奴隶制度的完整二典型的代表，是欧洲文化教育的最早源头。古希腊众多城邦中最具有代表性两个是斯巴达和雅典。
(1)斯巴达的教育
由于斯巴达人人数最少，为了对付奴隶和平民反抗，于是不得不时刻处于军事戒备状态，这也决定了斯巴达注重军事体育的特征。其教育目的主要是培养忠于统治阶级的强悍军人，斯巴达人还重视女子的教育女子也要进行军事训练，目的是培养健壮的母亲，在男子出征时，能负担起维护疆土的责任。
(2)雅典的教育
雅典的教育目的虽然与斯巴达一样是为统治阶级培养人才，但二者人才的含义不同，雅典的教育主要是培养有文化、有修养和多种才能、能言善辩的政治家和商人。因此雅典的教育注重身心和谐的发展。教育内容丰富，教育方法灵活多样。
三、古罗马时期的教育
罗马文化是希腊文化的延续。罗马的历史主要分为：王政时期、共和政体时期、帝国时期。
(1)共和政体时期
小学以文字教育为主。中学教育内容主要是文法、文学和作文练习。高等教育时的教育目的主要是培养雄辩家，教育内容主要是文学、哲学、历史、法律等。
(2)帝国时期学校教育制
第一加强学校监督，提出明确的办学要求;第二改变教师待遇和身份;第三建立国家教育制度;第四设立新类型的学校。
不论是中国还是古希腊的斯巴达和雅典，学校的形态从产生到学校教育制度化的逐步完善都是一个渐进的过程，因此在这里对于早期世界学校教育的形成与发展做了简单的整理与归纳。
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