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但从历年教师招考面试来看，片段教学都是面试考查的重中之重，且有部分考区片段教学为唯一面试内容。所以把握复习好片段教学是教招面试过程中的当务之急。
下面就授课过程中总结的关于片段教学考生常见的问题做一些解读，方便广大考生有效规避问题，高效率备考教师招聘考试面试环节。
问题一：片段教学生硬，情景感不强
在之前的授课过程中发现有些学员在做片段教学时比较生硬不像是一个正常的教学活动，整个过程不够有吸引力像在念稿或者作报告等。之所以出现这种情况 主要体现在以下几个方面：1、缺乏课堂开始与结束环节(比如：课前师生问好环节)2、课堂上缺乏角色扮演，即没有把自己扮演成一名老师，在授课过程中注意 自己的语音语调，提问引导等;同时整个课堂中也没有学生的存在，一直是自己在说。介于这些问题在此提供以下一些解决办法提高片段教学的生动性及情景感。具 体为：1、设计自然的课堂开始与结束环节 2、放开心态角色扮演，注意自己的语音语调，设置一些提问活动环节并且提问后注意停顿2S以表示课堂中的学生作答环节，也即是注意节奏感。
问题二：教学语言不能“因材施教”
应聘不同学段的老师，教师上课的语言肯定是不一样的。在往常的授课中发现很多学员对这一块做得不到位导致在片段教学过程中略有逊色。在此，建议大家 在片段教学过程中针对自己报考岗位的学段注意自己的教学语言。例如：如果是幼教岗位，那么要求教师语言要有亲和力，用词简单易懂，适当时候拟人化(比如数 字宝宝);如果是小学那么语言的亲和力、感染力同样需要，但可适当增加一些道理性语言在里面，因为他们以初步具备分析理解能力;如果是中学那老师语言就不 需要想幼儿、小学那样展现很强的亲和力了，着装在语言的感染力及语言表达的严谨和逻辑清晰上。所以各位考生可根据自己的报考岗位选择适当的教学语言。
问题三：教学评价单一
对于教学评价这一块很多考生可能就会比较单一的用“好”、“很好”、“非常好”来评价，一是太单一，二是无法让学生看到自己身上具体的闪光点在哪 里。所以建议大家在做教学评价时，要禁忌单一化，尽量具体化出来学生好再哪里，不足在哪里。(比如：分析问题很全面、观察仔细等等)
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