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万事开头难，文章如此、做事如此、教学亦如此。每一节课都有一定的教学目标，它包括传授给学生哪些知识及达到的程度、培养他们的何种能力以及对他们 进行怎样的思想品德教育等三个方面的内容。但我们不能直接把内容呈现给学生，这样的话不利于他们掌握重难点知识。也不利于融入课堂的教学氛围。要让学生从 课间的放松状态转入学习状态就要一个课堂导入的过程。这是一种方法更是一门艺术，她彰显着老师的魅力和特点。今天欣瑞教育小编老师和大家分享两种在教中 常用的方法。
温故知新法。在每节课开始老师可以采取提问的方法让大家回顾上节课的主要知识点，回顾的方法是多种。直接提问上 节课的知识点可也多找几位学生回答，这既是吸引大家注意力有助于开始后续的授课工作，同时也是对上节课内容的有效复习。特别是对知识体系比较紧密的学科更 为重要。也可以采用做习题的方法，老师和学生一起完成上节课遗留下的练习题，在做题中就完成了学生状态的调整有利于气氛的控制。也可以根据实际的情况进行 试验、讨论、辩论都是可以的，主要是要合理的控制时间。不能过长影响本节课的教学内容。
趣味引入发。兴趣是最好的老师，这不仅对小孩子有立杆见影的效果，对高中甚至是成人教学也一样重要。而最容易引 起众人兴趣的就是故事，在教学中我们会先给同学们讲一个和授课内容息息相关的故事把大家的上课情绪调动起来。这类故事最好是一些名人轶事，这就要求老师做 好之前的准备工作，尽量要保证故事的真实性，但也要注意查找一些相关的资料，要把整个故事的脉络由一个清晰的认识，这一方面有助于你在讲授时更加娴熟。也 可以在后续有学生提问时能准确的回答。
导入是由旧课向新课过渡的一种手段，目的是顺畅地开展教学通道并激发学生的兴趣。导语要简短新颖，并与本堂课讲授的内容息息相关。尽信书不如无书，导入也是不要完全的照搬照抄，要根据时间情况，如果同学们学习热情非常的好也可以直接进入授课内容。
导入要灵活，就需要教师要及时捕捉新的信息，并借助想象的粘合力使之与讲授的内容组合在一起。如政治和语文课，可通过时代背景的介绍，理化课可通过 日常生活现象，工艺课可通过实习见闻等，并尽可能利用学生已有的知识，或运用形象化教具的启示，以导入新课。只有在不断的观察中、实践中才能更好的提升自 己授课能力。
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