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教师资格以及教师招聘面试中，很多考生在准备的过程中常常会出现一些心理方面的误区，对教师面试考试的内容以及学习方法不甚了解，下面我整理一些教师面试中常见的心理误区。
1、 急躁的心理
很多考生在得知面试即将开始的时候，心理十分急躁，不知所措，有种老虎吃天无从下嘴的感觉。其实，在考试之前的急躁可能很多考生都出现过，重要的是 要有所调整，考生往往希望一蹴而就，在备考的时候有万能的模板或者能够通过一次努力就完全搞定本次考试，这样往往是欲速则不达，而且常常会事与愿违。
什么事情都有一定的规律，都要一步一步的进行，比如我们会发现一个事情，在一些优秀教师的讲课中并没有那些地方让我们感觉自己讲不出来，但是整体就 让人感觉很舒服，这是功力的体现，我们在准备面试的时候，一定要循序渐进。如果考生是完全没有讲过课程的新人，要打好基础，首先能够做到按照一定的流程正 确的完成本课，在你课程都不能够完成的情况下，一切对课文的理解，一切好的设计都是空中楼阁，在此期间要保证流程正确，时间合理。在此基础上在进行强化训 练，针对课程设计和课程表现的问题进行针对性的改善。比如针对于设计中的互动，比如针对表现中的过度，进行强化的联系。这样一个问题一个问题的解决，才能 够得到较好的效果。面试中反而没有捷径，需要更多的练习才能完善自己的课程质量。
2、 追求完美的心理
很多考生得知面试开始的时候，第一时间想的是如何在所有考生中脱颖而出，希望能够设计出一些好的“亮点”直接就将其他考生斩于马下。这样的想法并不 现实，很多考生为了求新求异，不管教学效果，往往反而让课程不想课程。这样追求完美的心理也不利于教师招聘的面试考试。有一次我授课的时候，有一位考生和 我交流“老师，我发现很多优秀教师的教案并没有什么新意，而且和书上的思路是一样的。”是的，在我们的教材编写的过程中，编者是用了大量的心血的，所以在 课本中的推导过程，例题设置，案例拓展等方面都是经过非常成熟的考虑的。所以我们在遵循着课本的授课思路的时候就可以比较完整正确的完成课程，当然可以依 据学情进行创亲，但是创新是为了教学效果，不是为了创新而创新。
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