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招教考试教育理论之内部学习动机的激发
一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得 自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少 给一些。15美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。第三天，老人只给了每个孩子5美分。孩子们勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我们多辛苦!”他们 向老人发誓，他们再也不会为他玩了!
在这个寓言中，老人的算计很简单，他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”，而他操纵着美分这个外部因素，所以也操纵了孩子们的行为。寓言中的老人，像不像是你的老板、上司?而美分，像不像是你的工资、奖金等各种各样的外部奖励?
人的动机分两种：内部动机和外部动机。学习动机也是如此，学习动机是直接推动学生学习的内部动力。根据动机产生的诱因来源，可以把学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。
内部学习动机是指对学习本身的兴趣所引起的动机，它取决于个体内在的需要。外部学习动机是指人们由于外部诱因所引起的动机，它是在外界的要求或作用 下产生的。如果按照内部动机去学习，我们就是自己的主人。如果驱使我们的是外部学习动机，我们就会被外部因素所左右，成为它的奴隶。
激发孩子的内部学习动机，就要重视知识本身的兴趣，使整个学习过程都充满激励性，使孩子发自内心地热爱知识，而不是单纯地把学习知识当成获得某种报 酬的手段。一旦孩子形成了良好的内部动机，学习就成了人的精神需要，学习行为成了自觉、自愿的过程。在这样的学习模式下，学习效果定能显著提高。
如何激发孩子的内部学习动机?首先,要激发孩子的求知欲和好奇心。根据个体身心发展的规律，提出一些能够吸引孩子的问题，激起孩子学习的兴趣。例 如，可以问孩子：“为什么打雷就要下雨?为什么冬天那么冷衣服也能很快就干?”孩子对这些现象很好奇，就能够激发他们的求知欲，从而引起他们探索学习的兴 趣。
其次,要满足孩子的精神需求。一个人除物质需求外，还有被人尊重、被人爱、被社会认可、被人理解等多方面的精神需求。很多时候，精神鼓励比物质奖励 更有效，因为精神鼓励能激发孩子的内在学习动机。例如：父母在家人或亲友面前表扬孩子，使他产生荣誉感;如果孩子连续一段时间表现得好，可以带他们去看电 影、旅游或吃一顿他喜欢的饭等等。父母一个满意的微笑，一个赏识的眼神就有可能让孩子铭记一辈子。
最后,要注意孩子学习动机的迁移，在孩子还没有对某种学习产生内部学习动机之前，父母不应消极地等待，而是应积极利用原有的学习动机，因势利导地使之迁移到新的学习活动中去。例如，利用游戏与学习的联系，把孩子对游戏的动机转移到学习上来。
总之，要培养孩子的内部动机，才能让他们更好地学习知识。就好比你可以把马牵到河边，却不能强迫它喝水;你也可以让学生坐在教室里，却不能强迫他们学习。如何培养和激发孩子的学习动机就显得尤为重要。
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