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二、辨析题（共10道题，每题2分，共20分。判断正误，并说明理由）
1.当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。
2.少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。
3.一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。
4.教育过程中的师生关系是知识授受的关系。
5.课程目标的确定取决于知识或学科的内容。
6.学习《教育心理学》的目的就是为取得教师资格证。
7.1903年，美国心理学家布鲁纳出版了《教育心理学》。
8.人的心理发展具有连续性与阶段性的特点。
9.自我意识是个体对自己、对社会、对自然的意识。
10.联结学习理论认为，学习是S—R之间建立直接联系的过程。
三、简答题（共6道题，每题5分，共30分）
1.简述如何有效地进行学生的操作技能培训。
2.简述影响问题解决的主要因素。
3.简述态度与品德的关系。
4.何谓教学，中学教学有哪几项一般任务？
5.何谓德育目标，制定德育目标的主要依据有哪些？
6.认知性道德发展模式实施的方法和策略有哪些？
四、材料分析题（共2道题，每题20分，共40分）
1.小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节制，甚至连乘车回家的钱都向老师借。老师找他谈话后，他答应改正，但并无实际行动。
假如你是小王的老师，你将如何运用德育的有关知识来解决这一一现实问题。
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