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21.C【解析】课程目标是指导整个课程编制过程最为关键的准则。
22.B【解析】由教学模式的概念可知。
23.D【解析】讲解是教师对概念、原理、规律、公式等进行解释说明和论证。
24.A【解析】教学的首要任务是引导学生能动地学习、运用和掌握科学文化基础t船识和基本技能。
25.B【解析】教学是学校进行全面发展教育的基本途径。
26.D【解析】兴趣测验属于人格测验。
27.B【解析】略。
28.D【解析】略。
29.B【解析】自尊、自爱、自豪等形容词体现的是自我意识中的自我体验。
30.A【解析】桑代克在1903年出版了第一本以教育心理学命名的专著《教育心理学》。
二、辨析题
1.错误。理由：题干所述为规则学习，指学习两个或两个以上概念之间的关系。
2.错误。理由：当新情境与定势一致时，定势对解决问题起促进作用；反之，则起阻碍作用。
3.错误。理由：建构主义认为，教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。
4.正确。理由：学习期待是静态的，而诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目标。所以，学习期待就其作用而言就是学习的诱因。
5.错误。理由：通过综合归纳获得意义的学习是上位学习。
6.错误。理由：教育虽然受政治经济制度的制约，但它又具有相对的独立性。
7.正确。理由：一节课内完成两项以上任务的课就是综合课。
8.错误。理由：考试是为了检查学生对知识的掌握程度，也是为教师改进教学提供准确的反馈信息，同时也是使学生了解自己学习情况的有效手段，如果像题干所述，就得不到学生的真实信息。
9.错误。理由：虽然教育目的是一种理想，反映了人们的哲学观点，但它也是对社会历史条件的反映，是主观见之于客观的产物。
10.正确。理由：关键期就是根据身心发展的不平衡性提出来的。
三、简答题
1.（1）教学目的和教学任务。（2）课程性质和教材特点。（3）学生特点。（4）教学时问、设备、条件。（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。
2.（1）养成尊师爱生的风气。（2）定期联系任课教师，经常互通情况。（3）调节各科教学负担，妥善作出全面安排。
3.（1）教师的权利和义务。（2）教师资格和任用。（3）教师的培养和提高。（4）教师的待遇和激励。（5）教师的考核与评价。
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