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1.双轨制在( )表现得非常典型。
A.美国
B.英国
C.苏联
D.中国
【答案】B。欣瑞专家解析：双轨制：19世纪欧洲把学校分为两个互不相同的轨道：一轨是为资产阶级子女设立的，从小学、中学到大学，具有较强的学术 性；另一轨是为劳动人民子女设立的，从小学到中等职业学校，是为培养劳动者服务的。单轨制：19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制，其特点是所有的学 生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。分支制：是20世纪上半叶前苏联建立的一种学制。这是一种在初等教育阶段强调共同 的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。
2.决定教育目的的因素是( )。
A.生产力
B.政治经济制度
C.上层建筑
D.科学技术
【答案】B。欣瑞专家解析：政治经济制度决定着教育目的。培养什么样的人，特别是培养出来的人应当具有怎样的政治方向和思想意识倾向，是由一定的社会经济制度决定的。政治经济制度，特别是政治制度是直接决定教育目的的因素。
3.制约人们受教育权利的首要因素是( )。
A.社会生产力
B.政治制度
C.经济制度
D.文化制度
【答案】B。欣瑞专家解析：社会政治制度决定受教育的权利。在阶级社会，统治阶级总是要采取种种直接或间接的手段，决定和影响受教育权利在社会中的 分配，决定谁享有受学校教育的权利，谁不享有学校教育的权利，谁有受什么样学校教育的权利等问题。所以，制约人们受教育权利的首要因素是政治制度。
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